1、形近字组词。
壁(______) 课(______) 蹭(______) 跑(______)
璧(______) 棵(______) 增(______) 炮(______)
2、把句子补充完整。
出其不意,_______________。
翻手为云,_______________。
福元双至,_______________。
捡了芝麻,_______________。
_______________,一波又起。
________________,败事有余。
_______________,弃之可惜。
_______________,后无来者。
3、把词语补充完整,并按要求填空
(_______)苞初放 辽阔无(______) 手不(_______)卷 笑(_______)颜开
波(_______)壮阔 水平如(_______) (______)然挺立 热泪(_______)眶
1.看着同学们送来的生日礼物,张老师感动得(__________)。
2.夏日烟台的海常常(__________),宛如一个恬静、温柔的少女。
3.这位获得过诺贝尔奖金的科学家,一天到晚总是(___________),每时每刻都在看书。
4、按课文内容填空并读读背背。
(1)“__________,__________!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
(2)只有一个地球,如果它被破坏了,我们___________。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地__________,保护_________。让地球________!
5、读拼音,写词语。
xún cháng jiě jué chēng zàn zhèn tiān dòng dì
______ ______ ______ ______
màn yóu dì qū máng lù jīn jīn yǒu wèi
______ ______ ______ ______
6、阅读诗歌,完成练习。
舞春
燕儿驮着春,在柳梢上舞;
剪着风,剪着雨,轻轻盈盈。
蝶儿驮着春,在花丛中舞;
吃着香,吃着蜜,轻轻盈盈。
筝儿驮着春,在天空中舞;
戏着霞,吻着云,轻轻盈盈。
燕舞,蝶舞,筝舞,
舞出一个明媚的春!
【1】根据诗歌内容填空。
燕儿在________上舞,蝶儿在________中舞,筝儿在________中舞。
【2】除了燕儿、蝶儿和筝儿,还会有谁也在舞春呢?试着写出三种。
_________________。
【3】为什么说燕儿“剪着风,剪着雨”?
___________________________________
【4】请你用一个词语或一句话来赞美春天。
____________________________
7、绝句
迟日 , 。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
【1】这首诗是_____代诗人________写的。
【2】把古诗内容补充完整。
【3】前两句诗写了怎样的景象?请你发挥想象描绘出来。
______________________________________________________________________
【4】下列说法不正确的一项是( )
A.“迟日”的意思是“春日”。
B.“泥融飞燕子”的意思是燕子正在衔泥筑巢,写出一种静态美。
C.这首诗描绘了一幅明净绚丽的春景图。
【5】课外,你还积累了哪些赞美祖国大好春光的诗句?请写出两句来。
___________________________________________________________________
8、课外阅读。
寒食
陈与义
草草随时事,萧萧傍水门。
浓阴花照野,寒食柳围村。
客袂空佳节,莺声忽故园。
不知何处笛,吹恨满清樽。
(注)寒食,即寒食节,在每年四月四日,清明节的前一天。在这一日,禁烟火,只吃冷食,所有叫作“寒食节”。
【1】联中的诗眼是哪两个字?请试作分析。
______________________
【2】诗表达了作者怎样的感情?这种感情又是怎样表现出来的?
______________________
9、阅读理解《微笑的可乐》回答问题
微笑的可乐
①我七岁那年,故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵,天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色,空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的,失去了往常的活力,除了那些整日跑在海水里的孩子们。[a]这一年的夏天,我再也没有走进大海,没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹,没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水里。我知道,所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。[b]尽管我还是个孩子,确已深知悲伤与羞耻,我甚至拒绝在夏天穿短裤,还怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。[c]
②那段热的让人窒息的日子里,我每天所做的唯一一件事就是早早的拄着拐杖离开家,慢慢的走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟,准备开始一天的辛劳。我艰难的坐下来,什么也不说,只是静静地坐着,眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝的波浪缓缓起伏,在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许只有这一刻的单纯和宁静,才能让我暂时忘却心里的哀愁和无助。
③那天,我正望着蔚蓝的大海发呆,素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问:“孩子,你口渴吗?”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说:“那么,我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵,对于我贫困的家庭而言,可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想,何况车祸后为了给我动手术,家中已是负债累累。我咽了咽吐沫,有些不相信地问:“您是认真的吗?”“当然,”爷爷微笑着说,“但是有一个条件,你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了,随后又补充道:“其实不用害怕的,我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了,我咬着牙点了点头。
④攥着爷爷给我的硬币,我拄着拐杖站在了路边。要知道,自车祸以后,我就再也没有走上马路,噩梦犹在。虽然天气炎热,但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过,卷起一股股闷热潮湿的气流,阴影又开始弥漫,我怎么也不敢迈出这第一步。这时爷爷大声地吼起来:“嗨,孩子,难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些。”我心一横,屏住呼吸拄着拐杖走了过去,而当我踏上路另一边的沙地时,发现自己已是泪流满面了。那一瞬间,我忘却了身后就是夺走我右脚的马路,也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流,我只知道,我已经翻越了一座山,一座在我七岁那年突然横亘在生命旅程中的大山。
⑤那天冰镇可乐的清凉,即便在35年后的现在也清晰如昨天,35年后的我早已装上了假肢,像正常人一样行动自如。盛夏的假日里,我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐地给儿子时,我总会指着瓶子上那个飞扬缎带标志说:“你看,它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。
⑥假如你对生活微笑,上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。
【1】画线部分表现了“我”( )的心情。
A.愤怒 B.恐惧 C.羞愧 D.沮丧
【2】“在那场车祸中,我永远地失去了右脚。”一句插入到第一段中( )的位置,这样句子上下更加连贯。
A.a B.b C.c
【3】第④段“我已翻越了一座山,一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程的大山”这句话中的“一座山”指的是( )。
A.夺走我右脚的马路 B.如梦魇般恐怖的车流
C.那场车祸带给自己的悲观胆怯 D.我们家门口的大山
10、根据课文《电脑住宅》填空。
住宅里的所有电脑全部设在“暗处”,在室内见不到。它们各有各的职能。分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。
【1】文中的“它们”指的是________。
【2】这段话运用的修辞方法是_____。
A. 比喻 B. 拟人
【3】这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点,分别是:________、________、________。
11、课内阅读。
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”
我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
【1】“我”是在什么位置“望”天都峰的?( )
A.天都峰脚下 B.半山腰
C.天都峰峰顶 D.来天都峰的路上
【2】在“我”眼里,天都峰是怎样的?( )
A.奇、险 B.高、陡 C.秀、险 D.奇、陡
【3】“我爬得上去吗?”“真叫人发颤!”说明( )
A.“我”没有自信,对登山充满畏惧。
B.“我”已经累得腿“发颤”了,不想再爬了。
C.“我”虽然有些畏惧,但是对爬山依然充满自信。
D.“我”虽然没有失去自信,但因为太累了,实在爬不动了。
【4】发挥想象写一写。
(1)“小朋友,你也来爬天都峰?”说这句话时,老爷爷心里可能在想:_________________________
(2)“老爷爷,您也来爬天都峰?”说这句话时,小女孩心里可能在想:_________________________
(3)“对,咱们一起爬吧!”说这句话时,老爷爷心里可能在想:_________________________
12、阅读
好的故事(节选)
①我仿佛记得坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。凡是我所经过的河,都是如此。
②我所见的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。
③河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼剌奔迸的红锦带⑿。带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……在一瞬间,他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。
④我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明。青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,一一知道。
⑤我就要凝视他们……
⑥我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
⑦我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
⑧但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……
【阅读链接】
一个"昏沉的夜"里,作者于工作之余闭眼休息的刹那间,在蒙胧中看见一幅很美丽的生活的画,其中"许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦"。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的,而是十分清楚和真实的,它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在,像河岸美景倒映在澄碧的河中那样分明……作者希望着这样美丽的生活,是这篇作品的主要精神。
——选自冯雪峰的《论<野草>》
作者憧憬于"美的人和美的事",但现实是"昏沉的夜",没有"美的人和美的事",所以只能梦中看见;醒来却"只见昏暗的灯光","何尝有一丝碎影"。表现了作者的怅惆和失望,也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事("我总记得见过这一篇好的事"),虽然"在昏沉的夜"。在黑暗的现实中,他强烈地追求美好的事物,把美好的事物描绘得非常"美丽,幽雅,有趣"艳绚多姿;表面是在描写风景,春恋故乡的景物,实际是有所象征或寄托……
——选自李何林的《鲁迅<野草>注解》
【1】单选题:本文的语言表达与现在不完全一样,以下说法中有误的是( )
A.本文中的“乌柏”“伽蓝”两个词语可联系上下文猜出分别是一种植物、建筑物。
B.本文中的“石油”这个词可以通过注释理解意思。
C.本文中的“泼剌奔迸”这个词可利用工具书查找出其意思。
【2】为学患无疑,疑则有进。请针对上文内容或写法提一个问题。
________________________________________________
【3】读上文①~③自然段,用横线划出能体现“好的故事”“美丽、幽雅、有趣”的其中一句,并写一写这个句子表达上的特点以及你读后的感受。
______________________________________
【4】结合“阅读链接”中的材料,理解上文内容,完成填空。
“昏沉的夜”象征 _____________________,“美的人和美的事、美好的梦境”象征________________ ,“真爱/总记得好的故事”体现了作者_________________________的思想感情。
13、读短文,回答问题。
雪地里的小画家
下雪啦,下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶,小狗画梅花,
小鸭画枫叶,小马画月牙。
不用颜料不用笔( )
几步就成一幅画( )
青蛙为什么没参加( )
它在洞里睡着啦( )
【1】用“___”画出小画家的名字。
【2】文中有的地方没有了标点符号,请你从下面选择正确的填入文中( )里。
, 。 ? !
【3】先想一想自己在雪地里是怎样玩耍的,再写一写。
_____________
14、课内阅读。
赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞,鼓了一段。秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,秦王令赵王鼓瑟。
蔺相如看秦王存心侮辱赵王,便向前走了几步,说:“赵王听说秦王擅长秦国的音乐,希望您能击缶助兴。”秦王很生气,拒绝了。蔺相如再次上前要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如,但蔺相如怒目圆睁,厉声呵斥,卫士毫不敢上前。秦王被逼得没办法,只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。
【1】写出下面词语的近义词。
推辞——__________ 侮辱——___________
【2】按要求改写句子。
(1)蔺相如走到秦王面前,请他为赵王击缶。
改成直接叙述:_________________________
(2)蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您同归于尽!”
改成转述句:_________________________
【3】蔺相如为什么逼秦王击缶?
______________________________
【4】“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人?
______________________________
15、“不要紧,”小公鸡说道,“第一次能这样就很不错了。”(照样子写一写,模仿提示语的位置,注意引号的用法。)
_________________________________________
16、照样子,改写句子。
例:小小的虫子吸引住了达尔文。
达尔文被小小的虫子吸引住了。
小小的虫子把达尔文吸引住了。
(1)老虎吓跑了百兽。
________________________________________________________________________
(2)妈妈做好了饭菜。
________________________________________________________________________
例:弟弟说悄悄话。
调皮的弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话。
(3)河水流过。
________________________________________________________________________
(4)同学们读起书来。
________________________________________________________________________
17、晴朗的夜空里有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是弯弯的小桥,__________________________________(照样子补充句子)
18、按要求写句子。
1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。
缩写句子:________________________________________________
2.他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事吗?
改为陈述句:____________________________________________________
3. 跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。
仿写排比句:______________________________________________________
4.仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。
改变语序,保持句意不变:_____________________________________________
19、按要求写句子。
1.张军坚持锻炼身体。 张军长得很结实。(用关联词将两句话合并为一句)
2.轻纱似的薄雾笼罩着黄山。(改成“被”字句)
3.学问是一切前进活力的源泉,你能说它不重要吗?(改成陈述句)
4.我喝着可口可乐和花生米,心里舒服极了。(修改病句)
20、按要求写句子。
(1)查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。(改为“被”字句)
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)我怎么能随便要您的东西呢?(改为陈述句)
_________________________________________________________
(3)她在全班同学的注视下一摇一晃地走上了讲台。(缩句)
_________________________________________________________
(4)女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”(用加点的词语造句)
____________________________________________________________________________________________
______________________
21、习作天地。
写作要求:因为有了你,你的家庭一定多了很多有趣的故事;因为有了你,你的家庭成员可能产生了许多变化,因为有了你,你家可说的实在太多了……请以“因为有我你), ”为题,写一篇记叙文,记叙你和你家人或朋友的故事。
写作指导:自从我们来到这个世界,我们便无时无刻不在沐浴着亲情。回味一下家庭生活,你便会在亲人一个不经意的眼神里,一个随意的动作中,一句最平常不过的叮咛中,一件日常的琐事中,深深地感受到它——悠悠亲情。每一个孩子更是家庭的宝贝:父母爱着,老人宠着。在选材上,应注意着重选择自己亲身经历的事情来写。写作时应该充分调动自己的生活积累,情感积蓄,而不能一味地叙述或编造别人的故事。语言要生动.避免通篇是平板单调的叙述性语言。记着把题目补充完整。