1、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A.如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须择善而从，在真理的引领下前行。
B.正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。
C.各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心、爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所，尽展其长。
D.第二届世界传统武术节的最后一天，体育馆内人头攒动，记者在现场听到最多的一句话，是老外朋友们翻来覆去的那句经典老话——“中国功夫， Great!”
2、下列文学文化常识中，表述不正确的一项是( )
A.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
B.范仲淹是北宋政治家、文学家，字希文，世称“范文正公”。
C.艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
D.古人讲究礼节，对对方或对方亲属用敬称，如“令郎”“家君”“贤弟”，对自己一方则用谦辞，如“尊君”“舍妹”“小儿”等。
3、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.下榻（tà） 呜咽（yè） 逶迤（wēiyí） 无所事事
B.辍学（chuò） 深谙（ān） 蹊跷（qīqiǎo） 哙炙人口
C.狼籍（jí） 愠怒（wēn） 惺忪（xīngsōng） 故弄悬虚
D.歉疚（jiǔ） 风靡（mí） 澎湃（péngpài） 如火如荼
4、下列句子中加点的成语运用有误的一项是( )
A.一场暴风雨之后,天地将被洗刷得格外清明,那时候在那格外清明的天地之间飞翔,是一种无可比拟的舒适愉快。
B.他其实只会做几首谈情说爱的山歌,时而说些哗众取宠的大话罢了。
C.当有外人在场的时候,还要孤注一掷,恕我直言,这样的人简直愚蠢到了极点!
D.富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博
5、下面各句中，画线的成语使用恰当的一项是（ ）
A．跨年夜，上海外滩发生了耸人听闻的踩踏事故。
B．桂林的山水和黄山的松，真是巧夺天工。
C．我们一定要从今年多起特大瓦斯爆炸中吸取教训，触类旁通，严防此类事故的发生。
D．近年来，美国政府奉行单边主义、霸权主义，以邻为壑，在国际上已是众叛亲离了。
6、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．震悚（sǒng） 修葺（qì） 凫水（fù） 味同嚼蜡（jiáo）
B．狡黠（xiá） 撺掇（duo） 阔绰（chuò） 恹恹欲睡（yān）
C．驰骋（chěng） 摇曳（yè） 恣睢（suī） 挑拨离间（jiān）
D．瞥见（piē） 星宿（xiù） 褴褛（lǔ） 忍俊不禁（jīn）
7、下列选项中，加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 蜷（quán）曲 呜咽（yè） 澎湃（pài） 气势磅（páng）礴
B. 愠（yùn）怒 蹊（qī）跷 诧（cà）异 踉（liàng）踉跄跄
C. 差（cāi）使 蹒跚（shān） 辍（chuò）学 故弄玄（xuàn）虚
D. 歉疚（jiù） 惺xīng 忪 瞥（piè）见 风烛残（càn）年
8、阅读下面两个文段，完成后面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《胡心亭看雪》）
【乙】
杭人游湖，是夕好名。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇①如呓，如聋如哑；大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶②喝道去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。
吾辈始舣③舟近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面④。月色苍凉，东方将白，客方散去。
（节选自张岱《西湖七月半》有删改）
注：①魇：在梦中惊叫。②皂隶：差役们。③舣：停船靠岸。④靧面：洗脸。指湖面恢复明净。
【1】解释下列加点的词在文中的意思。
①湖中人鸟声俱绝 绝：_______________
②余强饮三大白而别。 三大白：________________
【2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
【3】下列对语段【甲】相关内容的分析，不恰当的一项是（ ）
A．本文是一篇游记，开篇写出了雪后西湖宁静清远的景色，一个“绝”字从冰天雪地、万籁无声中透露出寒意，为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。
B．第1段把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，视线由近到远，景物由大到小，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
C．“湖中焉得更有此人”与“莫说相公痴，更有痴似相公者！”相互映衬，前者借舟子之口说“客”之“痴”。
D．本文主要从三个角度写西湖雪景。即未游西湖时，先概括描写雪后的寂寥凄清；游西湖时，写西湖全景；最后以动态式具体勾勒，结构完整，笔调淡雅流畅。
【4】[甲]、[乙]两文都在写景中蕴含作者的情感，请结合两文的内容，简要概括张岱的性格特点。
9、阅读下面这首诗，回答小题
行路难
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。
C.《行路难》中诗人用浪漫的笔法写人生追求，借奇特的想象和夸张表明了他的追求不切实际。
D.在这首诗中，诗人的情感经历了复杂的变化，生动传神地表现了苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等情绪，具有很强的艺术感染力。
【2】请对“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这一句进行简要赏析。
10、综合性学习。
根据下列三则材料，完成相关题目。
（材料一）2015年，我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本，较2014年略有增加，仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。关于读书很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻。 （摘自《中国新闻网》）
（材料二）“浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。 （摘自《光明日报》）
（材料三）德国是全世界人均书店密度最高的国度，免费书报亭遍布街头巷尾。俄罗颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。日本全年有各种丰富多彩的阅读活动：“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。 （摘自“百度搜索”）
（1）根据材料一，概括我国人均阅读量较少的原因。
（2）结合材料，请你就改善我国国民的阅读现状，对国家和个人各提一条建议。
11、默写古诗文中的名句名篇。
（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句）
①相见时难别亦难，_______________。（李商隐《无题》）
②小园几许，_______________。（秦观《行香子》）
③_______________，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
④_______________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
⑤行人莫问当年事，_______________。（许浑《咸阳城东楼》）
⑥春蚕到死丝方尽，_______________。（李商隐《无题》）
⑦欲说还休，_______________！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
③《醉翁亭记》中描写朝景的句子：_______________。
（2）默写韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》前四句。
_______________，_______________。
_______________，_______________！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨江边。
12、名著阅读
请说说你喜欢的《汤姆索·亚历险记》中的故事情节，并说说理由。
13、阅读下文，完成下面小题。
朗读的童年记忆
①今年二月初，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学“矮脚虎”方快相遇。其实他的腿并不短，但不知为啥得了这样一个外号。他满头白发，脸膛通红，说起话来有嗡嗡的回音。他自小身体健壮，力气超出同龄孩子许多。班里的男生，几乎都挨过他的揍。我也挨过他的揍，原因好像是他向我借5分钱而我没钱借给他。当我哭着去向班主任告状时，那位很“奇葩”的老师说：“活该！他怎么不来打我呢？”
②方快叫着我的乳名，骂我闯富了就忘了老同学。我说：“矮脚虎啊，我都60多岁了，你就别叫乳名了吧？”他说：“你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！”
③我递烟给他。他伸出沾着豆腐渣的大手接过烟，看看牌子，放在鼻孔下嗅嗅，然后夹在耳朵上，说：“工作时间，不能吸烟。”
④与方快分别后，我想起好多与他有关的事：他自己给自己拔牙的事，他与人打赌吃了40个红辣椒而赢了一包香烟的事……还有这件我马上要写的与朗读有关的事。
⑤方快是十分调皮捣蛋的学生，但他家是我们村里最穷的贫农，他父亲是贫农主任。在那个年代，这样的学生，老师是不能管也不敢管的，于是就有了他打我而班主任老师却说我活该的事。平心而论，方快是很聪明的，他60多岁了还靠卖豆腐为生，只能说他没碰上展露才华的机会。他在大街上当着很多晚辈的面喊我的乳名，就说明他对我不服气。我获奖后有一位记者采访他，他叫着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手；背诵课文，他不是我的对手；写字，他也不是我的对手；摔跤？我捆着胳膊也是他倒地……”
⑥我们那时上语文新课，总是先由老师朗读一遍课文。我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师。他从中等师范学校毕业，在当时的小学老师里算是高学历，那时他不过20出头。我们那地方的人对说普通话的人有两种态度：如果你是外乡人，或是县里的干部，你讲普通话，大家都很钦佩；如果你是本地人，出去上了几天学或当了几年兵，回来就说普通话，那就会成为被嘲讽的对象。在这样的社会风气影响下，我们对用普通话讲课的语文老师也是从心里鄙视的。只要他一用普通话朗读课文，读到那些与我们家乡话发音明显不同的字眼时，我便感到脊梁沟里阵阵冒凉气，身上的汗毛根根竖起来。在强大的习惯势力压迫下，我们的老师还能坚持用普通话讲课，现在回想起来，他是个了不起的人物。老师用普通话朗读一遍之后，便让我们跟着他读——我们当然不用普通话——先是一句一句地读，然后是一段一段地读，最后是通篇朗读。我们通篇朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别着我们发出的声音里，是否有对课文的故意歪曲，如有，他就会用教鞭抽打——其实也不是真打，只打到略有痛感而已。方快是挨教鞭抽打最多的。但最后一次，方快夺过教鞭，把它在膝盖上折成两截，扔在老师面前。我至今犹能记起老师的尴尬表情。老师出身不太好，对方快这样的赤贫子弟心怀忌惮。尽管他的尊严受到极大的挑战，但他只是蜡黄着脸说：“好！方快，看我明天怎么收拾你！”——第二天到了，老师似乎忘了这件事。
⑦方快虽然不是班干部，但因为他力气大，跑得快，敢跟老师作对，所以在同学中很有威望。他折断了老师的教鞭，我们把他当英雄崇拜着，但他好像很不高兴似的，谁提这事就跟谁急。有一天中午，他带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天下午要上新课——《青蛙》。老师带领我们朗读课文……我们从来没像这次朗读这样兴致勃勃，这样卖力，这样愉快，这样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看着方快，他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话，连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚踢倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，那些青蛙在教室里蹦跳着。我们看到老师变了色的脸，我们听到教室里只有方快一个人还在朗读。
⑧我们原以为老师会跟方快决一死战，但没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐变得红润起来。我们老师是一个有酒窝的男人，他的脸上一出现酒窝，我们便知道他笑了。
⑨方快停止了朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑着。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好！好！好！太好了！”
⑩此后不久，方快便当了我们班的学习委员，之后又当了班长，他成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型。他参加全县小学生朗读比赛，获得第三名，一时声名赫赫。在他面前，似乎铺开了一条撒满花瓣的道路。如果不是后来的变故，那么他很可能会成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出——他家的豆腐做得很好，供不应求。
⑪我应该是方快引发的朗读热潮中涌现出来的又一个典型。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我们班的同学一大半达到了这水平。与此同时，朗读也使我们的写作水平大大提高，因为，我们在朗读中获得了语感。
⑫小学五年级，我与方快都辍了学。方快力气大，加入成年人的行列去干活，挣整劳力工分；我无奈，只好去放牛，挣半劳力的工分。与大人们在一起干活，那是相当热闹的，干活的时间不如休息的时间长，休息时讲故事、摔跤、打情骂俏。方快有摔跤天赋，好多成年人都是他的手下败将。有一年在胶莱河水利工地上，方快打擂台，连摔l8位高手，一时“矮脚虎”名声大振。但那时我已经到棉花加工厂工作去了，没能亲见盛况。放牛确实不要耗费太多体力，但寂寞难熬。当牛在草地上吃草时，我便大声地背诵学过的课文，包括那篇《青蛙》，这是一件好像很励志的事，但实际上全因寂寞无聊。
（作者：莫言。选文有改动）
【1】从全文看，作者叙述了方快与朗读有关的哪些事？请用简洁的语言概括。
【2】文中画线处是对方快的细节描写，请分析其表达效果。
方快停止了朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑着。
【3】文中直接（正面）描写老师的肖像、语言、动作等，突出老师这个人物形象的哪些方面？文中的间接（侧面）描写，如写嘲讽、鄙视讲普通话的社会风气，衬托出老师的什么形象？
【4】这篇回忆性散文重在表现朗读给调皮健壮的方快等带来的精神改变，请结合文章内容，联系自己的童年经历，说说童年的学习经历对你成长的影响。
14、阅读下文，回答问题。
狗
刘国芳
狗旺发迹后养了一条狗。
狗是狼狗，高大、凶悍，狗旺的个子也是高高的，大块头，于是狗旺和狗站一起便应了那人高马大的话，当然，在这儿马应改作狗。村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚，既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很，成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩。村上别的人家也是养了狗的。狗旺把狗牵出去，见了别家的狗便发一声唿哨，于是他那狼狗便雄赳赳冲上去。初时有些狗也敢搏斗，但往往被那狼狗咬得遍体是伤；久了，不再有狗敢搏斗了，见了，望风而逃。那些狗的主人便愤愤不平。当然，也仅仅在心里作不平状。
见了人狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨，于是那狗仍雄赳赳地向人扑去，于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂飞魄散。不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的，于是对方便气喘吁吁地骂：“狗旺，你不是人。”狗旺不恼，笑一下，回答：“跟你开个玩笑嘛，又不当真。”
若是边上有狗旺的朋友在，便会帮腔：“狗旺看得起你才跟你开玩笑。”
对方便掉转身，吐口唾液呸一声。
有时候狗旺不在，那狗也会在村子里转，见了孩子，那狗会突然向前蹿几下，作凶猛状，孩子哇哇地哭，喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧。于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说：“狗旺，你要好好管一下你的狗，它把我孩子吓坏了。”狗旺便懒洋洋伸个腰，然后说：“狗是畜生，我怎么管得了。”
这样说便让人很气愤，于是说：“你不管，我以后见着那畜生打死它。”
“你敢。”狗旺大喝一声。
说话的人忽然就不敢说了。
过后见了那狗，便横眉怒目，但也仅仅把脚跺两下，有锄头什么的在手，也只冲狗晃两晃，做打狗状，却不真打。狗似乎晓得这是假动作，不惊慌，还大模大样地往那人跟前走过去。
后来狗旺被公安局抓走了。
抓狗旺的那天还抄了家，搜出许多文物古玩。于是村里人晓得狗旺为什么白天清闲得很，原来他专在晚上做勾当，挖人家的坟撬人家的棺材板。这种罪是要判刑的。狗旺一去不归，于是孤单了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上还叫，当时是夏天，大家在外头坐着歇凉，狗叫起来吵人，大家烦了，于是有人说一声：“去打死它，看它还叫不。”
都点头。
于是在屋里把锄头什么的拿在手上，一伙人雄赳赳赶上门去，进了院，还把院门关上，狗没法逃了，于是被打得哀哀地叫。狗旺屋里是有人的，大喊：“莫打呀莫打，它是畜生。”有人回答：“就打这畜生，谁叫它平日作恶多端。”
狗于是被打死了。
出了院子大伙兴高采烈，有人说：“这畜生早该打死它。”
有人接嘴，说：“是啊，以前怎么没想到把这畜生打死呢？”
这话说完大家忽然不作声了，还有人低下头，当中一位拿眼四处瞅瞅，见大家不再像刚才那样兴高采烈。
【1】本文前半部分极力描写狗旺那条狗的凶悍，其作用是什么？
【2】这篇小说运用了前后对比的写法，写出了村人的变化，请列举一例进行说明。
【3】大伙在听了“是啊，以前怎么没想到把这畜生打死呢”之后为什么“忽然不作声了”？
【4】下列对这篇小说的赏析，有误的一项是（ ）
A．狗旺被公安局抓走后，村人突然都变得勇敢了，这说明村人在政策的感召下觉醒了。
B．小说《狗》里的“狗”有很多：一条是狗旺的狼狗，另一条“狗”就是狗旺，就连一些村人也带有狗的奴性。
C．这篇小说很有点寓言的味道，它让我们联想到的，不仅是这一拨“村里人”，而且其中也有我们自己的影子。
D．该小说寓意深刻，构思精巧，语言流畅，不失为一篇佳作。
15、(2019三门峡一模)
国画大师张大千生前曾在美国加州卡莫尔有一间画室，名叫“可以居”。“可以居”这三个字出自《中国画论》：“画可以观赏，可以游，可以居。”意思是说，当我们初看一幅画时，常常只能客观地欣赏；然后将自己投入画中，就可以四处游览；等自我完全融入之后，甚至可以居住在画里了。
面对一幅好画，如果我们都能由“可以观”，而后到“可以游”，最后到“可以居”，也就能够达到欣赏的极高境界了。
读了下面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。