1、扬扬同学认真阅读了本学期推荐的几本名著，对名著也有自己的一点理解。请你帮扬扬选出不正确的一项（ ）
A．《傅雷家书》主要收录了傅雷及其夫人写给长子傅聪的家书。信中教育儿子先做艺术家，其次才是“做人”，其中凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
B．《名人传》中，贝多芬在听力丧失的情况下，“扼住命运的咽喉”，顽强创作。
C．《平凡的世界》中，孙少安因家贫辍学，依然自立自强，发誓做一流的庄稼人。
D．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔用行动谱写了一曲由理想、意志和激情谱写的生命之歌。
2、依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
卫夫人教授王羲之书法，她认为：点如“高峰坠石”，让人理解 ，横如“ ”，让人领悟 ；竖如“ ”，让人知道 。书法之美，一直是与生命相通的！
①强韧和坚持 ②万岁枯藤 ③重量与速度 ④千里阵云 ⑤开阔的胸怀
A．①②③④⑤
B．③④①②⑤
C．③④⑤②①
D．⑤②①④③
3、下列句子组成语段，顺序排列恰当的一项是( )
①我以为“‘过去’‘未来’皆是‘现在’”的话倒有些道理。
②故一时代的思潮，不是单纯在这个时代所能凭空成立的，不晓得有几多“过去”时代的
思潮，差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮，凑合而成的。
③有的哲学家说，时间有“过去”与“未来”，并无“现在”。
④因为“现在”就是所有“过去”流入的世界，换句话说，所有“过去”都埋没于“现在” 的里边。
⑤有的又说，“过去”“未来”皆是“现在”。
A．③⑤①④②
B．⑤①④②③
C．①④②③⑤
D．③⑤①②④
4、下列句子没有语病的一句是（ ）
A. 经济是否迅速发展，关键在于能否加速培养出大量的高水平技术型和管理型人才。
B. 当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。
C. 自古以来，渌湘人才辈出，杨德志的故乡就是南洲镇人。
D. 学校经常开展安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
5、下列翻译有误的一项是（ ）
A. 《兑命》曰“学学半”。（《礼记》）
《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”"。
B. 先帝不以臣卑鄙。（《出师表》诸葛亮）
先帝不因为我社会地位低微，见识短浅。
C. 山川之美，古来共谈。（《答谢中书书》陶弘景）
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。
D. 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（《三峡》郦道元）
春冬季节，激起白色浪花的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。
6、一则消息通常不可少的三部分是
A.标题 主体 结尾 B.标题 导语 主体 C.标题 时间 正文 D.标题 时间 人物
7、下列词语中加点字注音完全正确的一组是（ ）
A.高邈（miǎo） 静谧（mì） 朗润（1ùn） 着落（zhuó）
B.菜畦（qí） 水藻（zǎo） 贮蓄（chǔ） 澄清（chéng）
C.竦峙（zhì） 湛蓝（zhàn） 清澈（chè） 喉咙（1óng）
D.黄晕（yūn） 镶嵌（xiāng） 静谧（mì） 蝉蜕（tuì）
8、阅读下面的文言文，完成下面小题。
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
（2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
（3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
（5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
（8）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
（9）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
（10）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
（11）子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”《子罕》
（12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
【1】下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．险躁则不能治性 险：轻薄 好之者不如乐之者 乐：以……为快乐
B．不逾矩 矩：规矩 思而不学则殆 殆：感到迷茫而无所适从
C．淫漫则不能励精 淫：放纵 为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力
D．饭疏食 饭：吃 犬坐于前 犬：像狗一样
【2】下列加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．逝者如斯夫 夫君子之行
B．可以为师矣 静以修身
C．学而不思则罔 后狼止而前狼又至
D．于我如浮云 宋君令人问之于丁氏
【3】下面对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．通过学习《论语》，我们知道了对于学习知识来说，要“学”与“思”，“温故”与“知新”结合。“温故”而不独立思考就达不到“知新”的目的。
B．所选的十二章，包含学习方法、学习态度、个人修养和珍惜时间等方面的内容，语言精练，立意深刻，闪烁着思想的光辉，在今天仍有借鉴、启发作用。
C．选文第（8）章说，在“富贵”和“义”发生矛盾时，宁愿贫贱而坚守“义”。孔子并不绝对排斥富贵，但如果追求富贵要以损害道德（仁、义）为代价，那就不可取了。
D．《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子言行的一部书，共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。
9、阅读下面这首诗，完成题目。
定西番
牛峤
紫塞①明月千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。
乡思望中天阔，漏残星亦残。画角数声呜咽，雪漫漫。
【注释】①紫塞：长城，也泛指北方边塞。
画线诗句写征人月夜望乡，残夜行将消逝，仰望中只见高天辽阔，残星暗淡。诗人创设了___的意境，表达了 _____的愁绪。
10、请你参加主题为“了解陕西传统文化”的综合性学习活动。
（收集整理）在中国文化的壮丽长河中，陕西民间传统文化是一条灿烂的溪流：恢弘古朴的西安古城墙、磅礴的古民居建筑、举世闻名的丝绸之路起点、高亢细腻的华县皮影戏、造型生动的大荔面花、色彩瑰丽的民间绘画、粗犷豪放的安塞腰鼓……
请将文中加点的汉字工整地书写在下列田字格里。
（参观学习）学校组织九年级同学前往陕西关中民俗博物院参观学习。下面的一则通知在格式和内容方面分别存在一处错误，请改正。
通知
九年级全体同学：
学校将于本周五下午组织九年级全体同学前往陕西关中民俗博物院参观学习。请按时在学校操场集合。
此致
敬礼
秦岭中学德育处
2017年1月16日
①格式方面：
②内容方面：
（宣传推介）请从（收集整理）部分罗列的陕西传统文化中任选一个对象，写一段推荐语。
要求：①介绍大概即可；②至少使用一种修辞手法；③50字左右。
（赞美传扬）请仿照上句，补写出下句。
不辍劳作，三秦儿女创造绚烂文化。
11、古诗文名句默写。
⑴今夜偏知春气暖，___________________________。（刘方平《月夜》）
⑵天下英雄谁敌手？曹刘。_____________________。（辛弃疾《登京口北固亭有怀》）
⑶骊山四顾，阿房一炬， ？（张养浩《山坡羊·骊山怀古》
⑷总为浮云能蔽日， 。（李白《登金陵凤凰台》）
⑸诗人笔下，花是有灵性的，有品格的，既有“_____________________，只有香如故”的风
骨，又有“落红不是无情物，____________________”的情怀。
⑹贾平凹神往于温庭筠“商山早行”时用一个个名词营造出的美好境界：“_____________________，_________________________”，并创造出另一种美好的《人迹》，让人神往，令人感叹。
⑺《陈涉世家》一文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是“ ”。陈涉起义的根本原因是“ ”。
12、阅读下面的文字，回答问题。
老舍在《骆驼祥子》中写道：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”
请举出使祥子“变成了走兽”但“不是他自己的过错”的一个具体事例。
13、阅读文章，回答问题。
择高处立，向宽处行
苏格
①宋朝时，蔡州有一道人善棋。每与人对局，总是让对方先走一步。即便如此，他也从没输过。有诗云：“烂柯真诀妙通神，一局曾经几度春。自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。”
②“饶人”即“让人一步棋”；后来慢慢演变成了“宽容、忍让”之意。
③饶，在汉语里还有丰足的意思。丰足，无论是物质还是精神，都需以积极的姿态去进取，也需适当“退一步”来回味。一味向前、向前、向前，马不停蹄，无休无止，定有山穷水尽时。略停停，退后一步，放开视野，让思想回旋一下，世界呈现给你的常常是惊喜。
④饶，饶人，都贵在这退后一步。
⑤饶人，不是一种姿态，而是一种情怀。是那种立在高处、视野涵容八方的自信，是游刃有余的大智。就像那位宋朝道人，身有绝技，可骄矜，可放旷，可目中无人、藐视四野，但他宽落落地让人先行。这饶人处，便多了一重人格之“美”。
⑥法国作家雨果有句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”人心，宽阔在哪？必有一个饶人处。饶人，不是一种表演，而是一种宽宏的内在。
⑦饶人者，目光高远，思绪恒定，心无杂念，因此心间可撑船、可奔马、可容得人性万千。心宽了，就厚了，就暖了，自个儿暖和，拢一块儿暖和，抱在一起更暖和。饶人，是一种人性之暖。
⑧饶人，还是一种智慧。按说，得理不饶人，是不逾矩的，属个人权利。得理且饶人呢，境界更为超拔。它是一种原谅，一种放下，一种人生大智慧。人一得理，往往会理直气壮，有声势，要讨个说法，喧嚷、焦躁、振振有词；但是，任何事，过犹不及。不讲理，是缺点；硬讲理，是盲点。
⑨不管什么时候，留一点余地，便可以让棘手的事情回旋自如。这饶人之处，像那雨过天晴，人情与霞光共散成绮，相映生辉。
⑩人这一生，走万里路，修百年身，难得的是一帆风顺。饶人，便是一叶扁舟，乘风破浪，载你到一个开阔地，柳暗花明，月朗风清，这正应了左宗棠那半个联儿：择高处立，寻平处住，向宽处行。
（有删改）
【1】选文的中心论点是什么？是怎样提出的？
【2】文章第⑩段画线句运用了什么论证方法？其作用是什么？
【3】下面事例放在文中哪个段落最适合？请简要阐述理由。
唐朝时，狄仁杰千方百计排挤娄师德。可娄师德心胸宽宏，以德报怨，上表“十许通”，竭力向武则天推荐狄仁杰，赞赏他的治国才能。狄仁杰看了荐表后羞愧难当，折服于娄师德的包容之心。
14、阅读下面的文章，完成各题。
好人撑起了世界的辽阔
朱成玉
①你的生命中，是否会遇到一拨又一拨的好人？只是，你还没有把他们从你的记忆里打捞出来。
②一个有着近三十年教龄的小学教师，虽然面临着退休，可是一颗心仍然放在孩子身上，这是一颗让人敬重的师者之心。
③在她现在任教的班上有这么一个孩子，学习状况一直很糟，按时完成作业和考试及格对他来说都是一种奢求。于是，她接班以后，一直很关注这个孩子。她想和孩子的家长沟通，可是总联系不上，一次、两次、三次……她先后给这个孩子的母亲打了八次电话，居然都无人接听！接着，她辗转着打听到孩子父亲的电话，结果仍是无人回应。
④一天，当她拖着疲倦的身子刚回到家，家里的电话铃响了。那个孩子的家长不明就里地兴师问罪：“我说你这个人怎么这样……”言辞间的火药味似乎隔着长长的电话线都能嗅到。
⑤听了对方连珠炮似的质问，她不仅不恼，还赶紧表明身份，并耐心地解释原委……之后，肯定还发生了一些事，比如那位家长的种种原因及其后悔不迭的种种反应。但那都不是我关注的，我所震撼的，是在被利益直白地驱动着的现在，还有这样“不入流”的老师，坚守着一颗执着的师者之心。
⑥有一次，我坐出租车回家，司机是个爱说话的人，看到路边有一个正在清扫雪的工人，就打开了话匣子。
⑦他说，这些人真不容易，一个月千把元钱，却要起早贪黑忙活一天。
⑧我应和着，是啊，这是弱势群体。
⑨他说，这要是家在附近还好些，有些离得远的，还得坐车来回，再加上中午吃饭，一个月也就剩不了多少钱了，可是他们也舍不得丢了这份差事。年岁大了，能干点儿就干点儿，也算是给儿女们减轻点负担。
⑩他继续说，他早上就经常从这个区拉几个人去另一个区扫雪，因为天太早，他们不容易坐到车。他同情他们，车费减到每人3元，然后和他们说好，每天早上都由他来负责接送。这口头协议就这么一直维系着，直到有一天，他为了赶时间，担心他们等太久，从另一个区空着车回来接他们，结果，他们却因为有一辆顺风车，按每人2元收，他们就坐着走了。之前，没人给他打电话，告诉他不用接了。
⑪他异常气愤，觉得这帮人真是不靠谱，一点儿诚信都没有。可是第二天，他还是忍不住去了那里。看着那几个人在寒风里瑟瑟发抖，他打开车门，大声地喊：“上来吧，你们不讲信用，我讲。”
⑫这个好人，终究还是没能抵住那颗善心的引领。
⑬想想我自己，一直是个懦弱的人。小学时，被女同桌欺负得不成样子，另一位女同学看不过眼，替我出头；初中时，我被前桌男同学欺负，也是女同桌“路见不平，拔刀相助”；高中时，我被班主任欺负，后桌男同学替我反抗，并为此受了罚；工作后，我先是遇到了伯乐，后是遇到了良师，走上一个又一个台阶。
⑭我遇到了一拨又一拨的好人，他们就像一茬又一茬绿油油的草，覆盖在广阔的大地上，把一拨又一拨小人，紧紧地压在地表下面。
⑮其实，好人也不见得就非要去帮助别人。所有善待日子的人，都是好人。努力让自己的岁月镀着金，努力让自己的生命闪着光的人，也都是好人。
⑯一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔。
【1】阅读全文，根据文章内容，完成表格。
人物 | 事迹 |
即将退休的小学教师 | ①______ |
司机 | 司机在清洁工人不讲信用时还坚持接送他们 |
“我”的同学们 | ②______ |
【2】结合语境，围绕加点词给下面这句话做批注。
她想和孩子的家长沟通，可是总联系不上，一次、两次、三次……她先后给这个孩子的母亲打了八次电话，居然都无人接听!
【3】请结合文章内容，具体说说小学老师是一个怎样的人。
【4】文章说：“一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔。”请结合你的亲身体会，谈你从中获得的启示。
15、（一）请以《回报》为题写一篇不少于600字的作文。
要求：①除诗歌外，体裁自选；②不得出现真实的校名、地名和人名；③书写认真规范。，
（二）我们的每一次成长，会伴随着各种喜怒哀乐、悲欢离合，快乐时需要与他人分享，悲伤时需要他人的宽慰，受挫时需要一些勇气……
请以《成长，需要一点________》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①将题目补充完整；②不得出现真实的校名、地名和人名；③书写认真规范。