1、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.溺爱 自治区 汗流浃背 以逸代劳
B.燥动 度量衡 攻坚克难 销声匿迹
C.遴选 板权页 目不暇接 岌岌可危
D.抉择 六弦琴 察言观色 心无旁骛
2、下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.桂林美丽的自然风光让到访的游客无不叹为观止，流连忘返。
B.经过教师对这篇古文的详细讲解，我们才豁然开朗，理解了文章的意思。
C.客厅墙上挂着我们全家在北京的合影，尽管照片有些褪色，但温馨和美的亲情依然历历在目。
D.阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。
3、下列对语法知识分析正确的一项是（ ）
踏着夕阳走在回家的路上，我拾起一瓣落花，仍然可以嗅到春的希望。朝花夕拾，失败伴随着成功出现在我的生命中。失败时，我仍然可以携一份坚定，用坚定感悟失败、体会失败、接受失败……我要感谢成功，更要感谢每一次的失败。这些失败就像我生命里的落花，虽感伤，但回首夕阳时，我学会了坚定。
A.“仍然”是副词，“坚定”是名词，“接受失败”是偏正短语。
B.“我要感谢成功，更要感谢每一次的失败。”这个句子是递进关系复句。
C.画线句子有语病，修改方法是：将“体会失败”放在“感悟失败”的前面。
D.“失败伴随着成功出现在我的生命中”中的“伴随”充当此句谓语成分。
4、下列句中加点的成语使用不当的一项是（ ）
A．家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。在孩子的品德修养方面，做父母的一定要以身作则。
B．阅读是语文学习的源头活水，只有引进阅读的活水，才能提高我们的语文素养。这个道理是不言而喻的。
C．刘老师的学识渊博、口才极佳，在课堂上，他会海阔天空地跟我们讲课。
D．在美丽乡村建设中，这个偏僻的小山村因地制宜发展乡村特色旅游，短短两年里成为了家喻户晓的网红村。
5、从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是( ) 3分)
A. 古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。
B. “樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”描写的是端午节。
C. 小华属“猴”，小明比小华小一岁，小明应该属“羊”。
D. 有人将鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中， 上联:译著尚未成功,惊闻陨星，中国何人领野草;下联:先生已作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
6、下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
A.忧戚 麾下 心无旁骛 红妆素裹
B.箴言 恣睢 鸠占雀巢 理至易明
C.娉婷 亵牍 随机应变 郑重其事
D.骈进 流盼 歇斯底里 言不及义
7、阅读了中国古代文化和文学常识的书后，小凤做了以下归纳，不正确的一项是（ ）
A．《爱莲说》的“说”和《陋室铭》的“铭”都是一种古代的文体。
B．《登飞来峰》《己亥杂诗》《登幽州台歌》的体裁都是绝句。
C．夏至之后的节气是小暑、大暑，所以有“夏至到，数‘伏’开始”的说法。
D．2021年是牛年，生于2002年的小凰的属相是马。
8、阅读课文全文，回答下列问题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
【1】下列句中加点的词，意义完全相同的一项是（ ）
A.虽然，受地于先王/渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者
B.且秦灭韩亡魏/马无故亡而入胡
C.大王尝闻布衣之怒乎/闻寡人之耳者
D.徒以有先生也/意将隧入以攻其后也
【2】把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
【3】唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。
【4】第三段采用了侧面描写的写作手法，请结合选段分析这样写的好处。
9、落叶
【隋】孔绍安
早秋惊落叶，飘零似客心。
翻飞不肯下，犹言惜故林。
【写作背景】诗人孔绍安原是南朝陈的达官子弟（其父孔奂为陈的吏部尚书）。隋天陈时，孔绍安才13岁。他曾对表兄虞世南说过：“本朝沦陷，分从湮灭。”这首诗是陈亡后不久，孔绍安徙居京兆鄂县（今陕西户县）闭门读书期间所作。
【1】诗中最能体现诗人心境和身份的是“______”一字。
【2】傅庚生先生在《联想与比拟》中写道“方人之情有所会、感有所触也，往往将其内在情感之颜色涂染于外在事物之表”，请结合诗句中的意象来分析诗人的情感。
10、宝城初中举行“我爱经典”系列读书活动，请你积极参与。
书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂，每一次触摸书本，我们都心存一份感动，每一读书，我们的心灵都经受净化……宝城初中八（20）班正在举行“少年正是读书时”综合性学习活动，邀请你去完成以下任务。
（1）各小组用对联的形式表达对活动的感悟，已经给出了上联，请为其补出下联。
上联：阅经典传承文化瑰宝 下联：________
（2）有同学在学校论坛里发起了中学生课外阅读情况的调查表。
选书的信息渠道 | 认同率 | 所读书的内容 | 认同率 |
自己逛书店、图书馆 | 68% | 时事政治 | 17.4% |
老师、朋友推荐 | 12.1% | 文学历史 | 15% |
媒体广告、书评 | 17.7% | 娱乐休闲 | 32.5% |
家长要求 | 2.2% | 武侠玄幻 | 35.1% |
上表反映出的某校学生在课外阅读上的两个心理特点是：
①________
②________
（3）小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。
（帖子）我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。
（回复）________
（4）郝憧憬同学申请书有三处问题，请找出并修改。
申请书
尊敬的校文学社：
为弘扬中华民族优秀传统文化，学校成立了“我爱经典”课外兴趣写作小组。本人喜欢诵读，并有一定的写作基础，请求参加“我爱经典”写作小组，以此来提升诵读能力和写作能力，恳请校文学社必须批准。
此致
敬礼
2020年3月20日
申请人：八（20）班郝憧憬
①________
②________
③________
11、默写。
（1）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》）
（2）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》）
（3） ，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
（4）吴楚东南坼， 。（杜甫《登岳阳楼》）
（5） ，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》）
（6）油蛉在这里低唱， 。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（7）还可以摘到覆盆子， ，又酸又甜…… （鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（8）在这四年里，我历尽艰苦， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。（阿累《一面》）
12、名著阅读。
我是访问A的第一个外国新闻记者。A有能够从死里逃生、大难不死的传说。南京曾经一再宣告A死了，可是没有几天以后，报上的新闻栏又出现了A的消息，而且活跃如昔，也曾经好几次正式宣布“击毙”并埋葬了朱德，有时还得到有千里眼的传教士的旁证。尽管如此，这两个著名人物多次遭难，可并不妨碍他们参与许多次惊人壮举……说真的，当我访问红色中国的时候，报上正盛传A的又一次死讯，但我却看到A活得好好的。
（摘自《红星照耀中国》）
（1）选文中“南京曾经一再宣告A死了”提到的“南京”指代的是____________，A指的是（人名）________________，
（2）你读完选文后立即动笔划下了两处并批注道：“不仅A有‘死里逃生、大难不死的传说’，中国革命也有‘死里逃生、大难不死的传说’——‘惊人壮举’。”你的同学晓欣不知道你批注中的“惊人壮举”指哪一件大事，请你结合全文用简洁的语言介绍一下。
你说：“_______________________________________”
13、阅读文段，回答问题
《老师! 老师！》
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹,强辞夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是,现在,面对耄耋①老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛；送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（选自《读者》有删改）
【注】①耄耋（mào dié），指老年，高龄。耄，八九十岁的年纪；耋，七八十岁的年纪。
【1】请分析开头一段在文章中的作用。
【2】文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。
【3】请从人物描写或修辞运用的角度赏析文章第⑨段中画横线的句子。
【4】阅读下面链接材料并回答问题。
【链接材料】一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 （魏巍《我的老师》）
蔡芸芝老师和张梦庚老师多是极普通的老师，可两位作者都认为他们伟大。结合文章内容，说说这两位老师的“伟大”表现在哪里？
蔡芸芝： ________________________________________________________________________
张梦庚： ________________________________________________________________________
【5】这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示？请任选一个说一说。
14、阅读下面的文字，完成后面小题。
经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上挚痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先为国献身的鲜为人知的情怀。
(1)结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。
挚痛（______） 臧克家（______） qiè（______）而不舍
(2)文中有错别字的一个词是“________”，应改为“________”。
(3)下列选项中节选了“鲜”在《新华字典》中的四个义项，文中“鲜为人知”中的“鲜”意思应为（______）
A．新鲜 B．少 C．鲜美 D．特指鱼虾等水产食物
(4)请仿照画横线的句子续写一句话。
_______________________________________________________________。
15、阅读下列材料，按要求写作。
高邮有优美的风景，如孟城驿、文游台、清水潭旅游度假区、高邮湖芦苇荡湿地公园……大美中国，祖国各地处处有美丽的风景。对于这些美景，你有怎样的体验、感受和思考？
请根据下表提示，任选其中一个任务，完成写作。
| 文本类型 | 参考角度 |
任务一 | 叙事类 | 描述一次难忘的旅游经历/讲述名胜古迹的故事。 |
任务二 | 演讲稿 | 谈谈保护名胜古迹的重要性/针对名胜古迹的话题发表自己的看法。 |
要求：（1）任选一个角度，自拟题目，不少于600字；（2）要有真情实感，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写。