1、依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是( )
江河没有大海的汹涌澎湃，却有蜿蜒流转的 ；小草没有青松的高大挺拔，却有绿意勃勃的 ； 星星没有月亮的皎洁明亮，却有熠熠生辉的 。世间万物，各有千秋，不必 自己的不足，发挥自己的长处，风景这边独好。
A．气韵 柔韧 光芒 悲叹
B．韵味 坚韧 闪烁 悲叹
C．气韵 柔韧 闪烁 慨叹
D．韵味 坚韧 光芒 慨叹
2、下列句中加点词语解释有误的一项是( )
A．未果，寻病终，后遂无问津者。(随即，不久)
B．既出，得其船，便扶向路，处处志之。(标志，标记)
C．其岸势犬牙差互，不可知其源。(像狗的牙齿那样)
D．窈窕淑女，钟鼓乐之。(使……快乐)
3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）
A. 看到漫山遍野的油菜花盛开，美不胜收，让人叹为观止。
B. 这篇小说语言优美、人物形象丰满，美中不足的是情节一过高潮就戛然而止了。
C. 许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。
D. 为了给失学的孩子筹建“希望小学”，他呕心沥血；新学校落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。
4、2022年光雾山举办“蜀门秦关建成20周年”的展览，同学们对于展览海报标题的字体展开了讨论，下面对海报设计理解正确的一项是（ ）
A．标题“思古幽情”四字是篆书，结构简省，笔画连绵，彰显了蜀门秦关的肃穆。
B．标题“思古幽情”四字是隶书，一波三折，阔大端正，尽显了蜀门秦关的古典。
C．标题“思古幽情”四字是篆书，瘦劲挺拔，曲直相映，彰显了蜀门秦关的庄严。
D．标题“思古幽情”四字是隶书，姿态方正，规矩整齐，尽显了蜀门秦关的大气。
5、下列各组词语中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A．蜷伏（juǎn） 怂恿 （sǒng） 憔悴（cuì） 不毛之地
B．缥缈（piāo） 蹒跚 （pán） 嗔怪（chēn） 大相径庭
C．坍塌（tā） 狭隘 （ài） 热忱（chén） 粘轻怕重
D．殉职（xùn） 干涸 （kū） 慷慨 （kǎi） 精益求精
6、下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ）
A．“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”句中加点词语的词性分别为副词、形容词、动词、名词。
B．“到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。”句中划线的短语分别为偏正短语、后补短语、主谓短语、并列短语。
C．“在4月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。”划线部分在句中充当状语。
D．“南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。”这个句子的主干是“化石提供了证据”。
7、下列词语中加点字的注音，不完全正确的一项是（ ）
A．陛下（bì） 羞怯（qiè） 嘲笑（cháo） 截然不同（jié）
B．莅临（lì） 废墟（xū） 余晖（huī） 力不暇供（xiá）
C．字帖（tiè） 田垄（lǒng） 诘问（jié） 惊心动魄（pò）
D．炽热（zhì） 蔚蓝（wèi） 俯瞰（kān） 心有灵犀（xī）
8、阅读下面文言文，完成后面题目。
楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土地生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。”北生人而不啖菱者仕于南方席上啖菱并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”曰：“前山后山，何地不有！”
夫姜产于土，而曰树结；菱生于水，而曰土产，皆坐强不知以为之故也。
【1】下列各组句子中，加点词语意思错误的一项是（ ）
A．或曰 （或：或者）
B．啖菱须去壳 （吃）
C．欲以清热也 （想要）
D．皆坐强不知以为之故也 （原因、缘故）
【2】请用三条“/”给文中画线句子断句。
北 生 人 而 不 啖 菱 者 仕 于 南 方 席 上 啖 菱 并 壳 入 口
【3】结合选文内容，说说楚人和北人的故事对你的启示。
9、阅读下面这首诗，完成后面小题。
饮酒
[东晋]陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【1】请用生动形象的语言描述“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。
【2】“淡而有味”是陶诗的艺术特点之一，请结合诗中的画线句简要分析。
10、为了保护身边的文化遗产，弘扬中华优秀传统文化，班级准备开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。
(1)请将下面句子中的画线部分，正确、规范、工整地书写在田字格里。
保护文化遗产，守望精神家园。
(2)假如你是学校的一名小记者，请你围绕本次活动的主题，从下列采访对象中任选一位，拟写一个采访问题。
采访对象：路人 校长 当地文旅委领导人
采访对象：____________
采访问题：____________________________________________
(3)“身边的文化遗产”专题讲座定于本周三上午九点在学校学术报告厅举行，星期一小雨对小梅说：“我朋友小琳一直想听这个讲座，请你转告她，请她后天来听。”第二天，小梅见到了小琳，她该怎样说？
(4)作为一名中学生，你打算为保护本地区的物质文化遗产做些什么？（写出两点）
11、古诗文填空。
（1）水何澹澹，_________________。
（2）我寄愁心与明月，________________。
（3）__________________，崔九堂前几度闻。
（4）《论语》中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的句子是：______________________，__________________。
（5）奔波漂泊的诗人笔下常常集结着梦牵魂绕的乡愁。《次北固山下》中王湾以“________________，_________________。”抒发了羁旅之思；《夜上受降城闻笛》中李益以“_________________，_________________。”表达了望乡之愁；《天净沙·秋思》中马致远更是以“_________________。”一句道尽了游子的断肠之愁。
12、阅读名著选段，完成下面小题
选段一
我把脸颊凑向她嘴唇。她不愿碰它，还说我倚在床上压着她了，而且再次要水喝。我让她躺下时——因为我扶起她，让她靠着我的胳膊喝水——把手放在她冷冰冰，湿膩腻的手上，她衰竭无力的手指缩了回去——迟滞的眼睛避开了我的目光。
“那么，爱我也好，恨我也好，随你便吧，”我最后说，“反正你已经彻底得到了我的宽恕。现在你去请求上帝的宽恕，安息吧。”可怜而痛苦的女人！现在再要努力改变她惯有的想法，已经为时太晚了。活者的时候，她一直恨——临终的时候，她一定依然恨我。
选段二
“不错，他确实在家。上上下下都烧起来的时候，他上了阁楼，把仆人们从床上叫醒，亲自帮他们下楼来——随后又返回去，要把发疯的妻子弄出房间。那时他们喊他，说她在屋顶。她站在城垛上、挥动着胳膊，大喊大叫，一英里外都听得见。我亲眼见了她，亲耳听到了她的声音。她个儿很大，头发又长又黑，站着时我们看到她的头发映着火光在飘动。我亲眼看到，还有好几个人也看到了他穿过天窗爬上了屋顶。我们听他叫了声“佩莎！”我们见他朝她走去，随后，小姐，她大叫一声，纵身跳了下去，刹那之间，她已躺在路上，粉身碎骨了。”
【1】选段一中“她”是__________：选段二中“他”__________。
【2】从选文内容来看，“我”和“他”表现出的共同特点是什么？从整部作品来看，“我”还有哪些性格特点，举例分析。
【3】联系整部作品，具体分析《简·爱》经久不衰的原因。
13、阅读下面的材料，按要求完成小题。
①为打赢防疫阻击战，确保广大师生安全健康，教育部、工信部发布（《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，要求坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理安排学习，同时要求做好开学后教学与居家学习的街接，防止以居家学习完全代替学校课堂教学。利用互联网线上教学与学习，对学校、家长、学生乃至整个教育界，都将是一次全新的体验和考验。
【材料一】
【材料二】
②疫情期间，本人连续跟踪近百节中学数学课堂，切身感受到在硬件设备准备不充分、平台技术掌握不熟练、在线教学资源比较匮乏等诸多问题之外，线上教学更深层次、更本质的问题也逐渐显现。对于录播课程，教学内容以单元教学或专题教学为主，教学目标大多基于课程标准，并结合相应的考试要求。由于授课时间的限制，教学过程聚焦重点内容和典型问题。为了使受众群体最大化，这类课程的教学对象是某个具体年级。而同一年级学生的学习情况差异很大，如何保障不同认知基础学生的学习效果，也是此类课程的最大问题。
③对于直播课程，在线教学中，老师通过平台的互动功能，利用技术可以快速地收集学生作答信息，帮助老师及时准确了解学生情况。但在课堂学生人数多时，老师给的题目只能以选择题和填空题的形式呈现，因为学生没有办法快速反馈更多信息。比如数学当中的复杂符号和图形等信息学生不会上传，所以老师必须将复杂问题分解，以便于学生回答。那么，课程改革中提倡的开放性问题、探究性问题以及结构不良问题该如何在这样的课堂中实施？此外，在线教学中，老师能得到的信息主要来源于愿意分享的学生，并且对于题目的作答情况也是只知道结论，不清楚过程。常规的课堂教学中，当学生作答时，老师可以及时观察学生的作答过程，捕捉学生思维的闪光点和问题，并给出及时反馈。
④与线下教学相比，线上教学存在不利于教师掌握学生的真实学习效果，不利于培养学生的社会交往能力等弊端。但是，线上教学也具有可弥补线下教学不足的明显优势。突出的内容优势。在传统课堂教学中，老师一般借助于书本、黑板、粉笔等教学工具，容易形成照本宣科、枯燥无味的教学方式，影响学生的学习兴趣；而线上教学可以利用丰富的多媒体教育资源，使教学形式更加丰富，教学内容更具趣味。明显的时空优势。在线教育可以为师生节约路途上耗费的时间，在网络具备的情况下，老师和学生可以随时随地进行线上交流而不受空间限制，节约了资源成本，提高了教学效率。培养学生自主学习能力的优势。自主学习是学生不受外界环境干扰和影响而主动学习的一种状态，是大学生应当具备的一种能力，更是个体走向成功与卓越的重要素养。线上教学给予了学生更多自主思考的空间和主动探索的时间，可以促进学生更加主动地学习和解决问题。
（《光明日报》2020年04月28日14版，有删改）
【材料三】
⑤疫情期是儿童青少年电子屏幕产品用时激增期，也是其视力及身心健康防控关键期。为进一步支持国家的儿童青少年近视及身心健康防控工作，首都师范大学COP团队课题组基于微信群迅速开展了网络随机调查和电话访谈工作。
⑥调研数据显示，学生电子产品使用时长大幅增加小学生、初中生、高中生、本专科生、研究生平均每天使用电子产品的总时长（含电脑、学习机、手机、电视等）分别为6.4、9.6、13.4、15.1、16.9小时。
⑦本专科生和研究生属于成人，但其情况更为严重，以平均每天使用电子产品的总时长为例，分别高达15小时和17小时。调研发现，仅在经过一周的网络学习后，至少已有七分之一以上的本科生明显感到疲倦和偏头痛。
⑧疫情期间中小学生平均每天的使用时长都属于“重度”使用，本专科生和研究生更甚。这会导致学生情绪不稳定，学习效率下降，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。调查数据显示，中小学生平均每天使用1.5课时（约1.35小时）电子学习环境，一年后即被发现引发了视力下降。当前大中小学的“重度”使用引发大范围的视力下降应该是大概率事件；“重度”使用还会带来失眠、偏头痛、肌肉萎缩、颈椎弯曲、皮肤疾病等；对于本专科生尤其研究生来说，由于电子产品每天用时高达17个小时，已严重挤压睡眠、饮食和锻炼时间。
⑨课题组对北京地区本科生的访谈发现，疫情以来绝大多数同学基本上“宅”在家里，出现了50天未出过家门的案例。长期缺少自然光照会加重对学生视力的损害，而且不仅限于此，长期在封闭空间的生活、学习或工作还会带来心理和身体其他方面的损害。对于长期的封闭空间生存状态、长期的电子产品重度使用以及网络学习负担对学生以及家长的影响，我们都应高度重视，以积极预防学生近视、学生抑郁、家长抑郁、青少年暴力、家长暴力的发生以及由此给儿童青少年身体和心理健康造成的更深层次的损害。
⑩调研显示，目前造成大中小学生过度使用电子产品的主要原因有：学习负担较重，生活单调，精神不充实，自制力弱等。因此，在应对上主要应采取的措施是：放慢学习进程、减轻学生的学习负担；改变学生主要阅读方式，开展纸质阅读；强化体育锻炼，参与亲子活动，丰富学生的生活方式；加强干预，将体育锻炼、心理健康指导、学习和生活方式指导等多种措施并举，并辅以保障措施和其他有益经验。
（《光明日报》2020年03月24日14版，有删改）
【1】试用一段文字介绍材料一的画面。
【2】看完了材料二，小苏和小州同学的意见产生了分歧，小苏认为线上学习利大于弊，但是小州认为线上学习弊大于利，试结合材料二的内容，为他们两人的观点分别找出理由。
小苏同学：
小州同学：
【3】请阅读下面的链接材料，结合材料三，试分析疫情期间，长期的线上课程，对青少年产生了哪些负面的影响。
【链接】
因为“盯屏”不得已要增多近距离用眼；由于几乎所有电子产品入眼的光强度都会超过纸质版书籍、黑板的光线反射强度，而存在光线刺激的问题；无论是电脑、iPad还是手机，都会有一定的发光频率，这与自然光线不同，会对眼球的发育有影响。
14、阅读下面文段，完成下面小题
天是越来越冷了，祥子似乎没觉察到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的；看着那裹着灰沙的风从他面前扫过去，他点点头。风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着！忽然直驰，象惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！胜利是祥子的！及至遇上顺风，他只须拿稳了车把，自己不用跑，风会替他推转了车轮，像个很好的朋友。
（节选自《骆驼祥子》第八章）
【1】请用一句话概括选文内容。
【2】联系祥子当时的人生经历，谈谈你对“心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷”这句话的理解。
【3】选文画线句子对风进行了细致描写，请从修辞手法和描写方法中任选一角度进行赏析。
15、按要求作文
“五一”假期，一大批普通的劳动者依然坚守岗位，在忙碌中度过最美劳动节。他们中，有炎炎夏日站在十字路口维护交通秩序的志愿者；有不辞辛苦到田间地头指导农民耕作的技术人员；有身负50斤装备、奋战防火一线的森林消防员；有及时排查故障、守护千家万户的抢修工人；还有早晚奔波在外，为家家户户送来必需品的快递小哥……点点星火，汇聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔；条条小溪，相聚成海。正是他们给了我们温暖与感动。
请选取身边普通人的动人故事，以“微光”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整，少于600字。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。