1、下列加点字的书写或注音有误的一项是（ ）
A. 摇摆 牛棚 祷告（dǎo） 笑嘻嘻（xī）
B. 跳舞 告诉 嗅到（xiù） 一声不响（xiǎng）
C. 花瓣 廷院 膝上（qī） 罗摩衍那（yǎn）
D. 沐浴 黄昏 匿笑（nì） 吉檀迦利（tán）
2、下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A. 说、记、铭、表、序都是古代常见的文体，其中“说”是臣下给皇帝的奏章，比如韩愈的《马说》、周敦颐的《爱莲说》。
B. 鲁迅的《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，全书十篇文章，其中《二十四孝图》里批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。
C. “一门父子三词客，千古文章八大家”这幅对联中，提到的“三父子”是苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
D. 在生活中，有一些古代常用的借代词沿用至今，如手足（指兄弟）、巾帼（指女子）、桃李（指学生）、桑梓（指家乡）等。
3、下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A. 农历 2018年是小华的本命年，他姐姐比他大两岁，他姐姐是属马的。
B. 五月初五端午节，相传是为了纪念诗人屈原而设立的节日，有吃粽子、赛龙舟等风俗。
C. 立秋、处暑、白露、霜降这四个节气都是在秋季。
D. 令尊、尊君是对别人父亲的尊称；家君、家严是对人称自己的父亲；令堂，是对别人母亲的尊称；家母，是对人称自己的母亲。
4、下列词语中书写有误的一项是（ ）
A．咀嚼 咳嗽 波澜 如释重负
B．尴尬 矜持 俯瞰 语无伦次
C．选聘 烦燥 震悚 五赃六腑
D．头颅 取缔 商酌 锋芒毕露
5、下列划线字读音无误的一项是( )
A．溃退(guì) 舀水(yǎ0) 白洋淀(dìng)
B．绥靖(suí) 脂粉(zhǐ) 蹿一蹿(cuàn)
C．寒噤(jīn) 拂晓(fú) 颤巍巍(chàn)
D．提防(tí) 惊骇(hài) 迫击炮(pò)
6、下列词语中没有错别字的一项是( )
A.狼藉 肖像画 为富不仁 吹嘘炫耀
B.懈怠 顶梁柱 自出新裁 惟妙惟肖
C.纤维 关连词 不辍劳作 触目伤怀
D.沧桑 懒洋洋 磨肩接踵 出奇制胜
7、下列加粗词语解释不当的一项是（ ）
A. 可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？（家醅：自家酿的酒。）
B. 母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。（助兴：有助于兴趣。）
C. 八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。（顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。）
D. 我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。（过瘾：满足。）
8、阅读【甲】【乙】两段文字，完成题目。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书家贫难致有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦其切如是故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（选自袁枚（黄生借书说》）
【1】解释下列加点词在文中的意思。
（1）执经叩问________________
（2）俟其欣悦________________
（3）子孙弃者无论焉：________________
（4）家贫难致_________________
【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如/是故有所览辄省记
B．余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如是/故有所览辄省记
C．余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如/是故有所览辄省记
D．余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如是/故有所览辄省记
【3】把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）非读书为然，天下物皆然。
【4】【甲】文作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？试作简要说明（至少说出两条）。
【5】【甲】文和【乙】文的作者都写到了幼年读书的情况，从选文看相同点和不同点各是什么？请作简要分析。
【6】下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ）
A．“序”和“说”都是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，甲文属于赠序。“说”既可以发表议论，也可以叙事，是为了说明一种道理。
B．甲文作者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神，虚心的态度令人敬佩。
C．乙文作者就青年黄允修向自己借书一事发表议论，借此勉励他要珍惜机会、勤奋学习，层次清楚地证明了“读书能够改变命运”这一中心论点。
D．甲乙两文都运用了对比手法，甲文写求学时将自己与他人进行对比，乙文将自己年少时借书苦读与做官后有书不读进行对比，取得了很好的表达效果。
9、阅读陆游的《游山西村》，按要求答题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)全诗紧扣一个“____”字，按_______推移展开叙述。
(2)本诗颔联写景中蕴含着哲理，千百年来被人们广泛引用。请问你在哪种情境下可能会想到这一佳句？为什么？
10、阅读下面文字，完成下列小题。
石头垒筑的城门只是几个大小不一的门洞，除了牢固结实，丝豪没有巍峨雄伟的感觉。这些看上去其貌不扬的shā石城墙，至今保存完好，将方圆3公里的古城围合得如铁桶一般，而且固若金汤，只留有7个城门作为出入通道。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
垒筑（______） 巍峨（_____） shā（______）石
（2）文中有错别字的一个词语是“____”，这个词语的正确写法是“____”。
（3）文中“其貌不扬”的“扬”的意思是________；“固若金汤”中，“金汤”的意思是_________。
（4）画线句子运用了_____、_____、比喻的修辞手法，再现了城墙的建筑情况。
11、古诗文默写。
（1）______________________，出则无敌国外患者，国恒亡。 （《生于忧患，死于安乐》）
（2）角声满天秋色里，______________________。 （李贺《雁门太守行》）
（3）郦道元在《三峡》中，从正面描写三峡夏季江水暴涨，水流湍急的句子是：__________________，___________________。
（4）花中寄寓着作者无尽的情感。“__________________，___________________”（《浣溪沙》），晏殊以花的逝去、燕的归来，表达出对时光流逝的感叹。
12、校园宣传窗前此时正围着一群同学，他们看到宣传窗上悬挂着的宣传海报上写着“感受自然之真，体会人文之暖”。请结合作品内容简要分析，《昆虫记》是如何体现海报所宣传的“自然之真”和“人文之暖”的。
13、阅读下面的文段，完成下列小题。
童年的音色
贾飞黄
①马路对面开了一家教小孩子学钢琴的琴房，每次路过，都能听见里面传出不太熟练的琴声。一天晚上散步，在琴房门前听见琴房的年轻老师和别人聊天，不无遗憾地说：现在学钢琴不时髦了。
②还记得当年住在老家的时候，楼上有一家孩子学弹钢琴，每天晚上七点半，随着新闻联播结束的伴奏曲，楼上的练琴声也准时传入我们一家的耳朵，这一听就是六七年。或许是楼上孩子的天资平平，一首《致爱丽丝》弹了几年都没顺溜，我至今还记得这首曲子第一次完整地弹完是在练琴多年之后的一个冬天，窗外北风呼啸，曲终那一刻我们全家竟然也激动不已，差一点冲上楼去表示祝贺。
③再往前追忆，就是我读小学时，教室外面那台老旧的钢琴。平时停放在教室门外的走廊里，与墙上高挂着的马克思、鲁迅、司马迁、莫扎特像相对无言。只有音乐课的时候，才由值日生搬进教室，有时是老师弹、我们唱，有时则是让班级里学琴的女孩子来弹。当老旧的琴箱里传出清朗的旋律，稚气未脱的白嫩指尖在黑白键之间跳跃，成了我童年难以忘怀的记忆之一。
④在那时，学钢琴、弹钢琴无疑是优雅的、有气质的、高大上的。但对于“普罗大众”而言，也有与之相匹配的乐器，但这些乐器如今也日渐罕有，更少为今天的孩子们所知了。
⑤首先想到的便是手风琴，大概是因为其和钢琴相近、也有黑白相间的琴键吧。演奏时，双手手指弹奏，双臂还要随着节奏开合，颇为精细而复杂。在那些无从布置钢琴的地方——室外、车上、路边，便是手风琴大显身手的场合。童年的记忆里，手风琴总是和愉快的出游联系在一起的，春游秋游、户外授课，音乐老师都会随身带着她的手风琴，红色的饰板鲜艳夺目，舒展自如的风箱吸引着孩子们的注意，悠扬的琴声就伴着孩子们的齐唱飘扬开来了。而那些能够帮忙演奏手风琴的孩子们，则是老师最为器重的学生。
⑥尽管如此，略显沉重的手风琴终究不适合每个孩子学习演奏，这时就需要另一种轻盈的乐器了：口琴。
⑦锃亮的不锈钢饰板光可鉴人，夹着绿莹莹的塑料格子吹孔，精致的“上海牌”刻花，这就是“口琴”两个字在一代人心中的所指了。在很长一段时间里，口琴承担着“中小学乐器普及教育”的重担。小小的口琴，一呼一吸之间，却能吹奏出复杂而美妙的音色，令孩子们叹服，而没有复杂的“指法”概念则让孩子们学起来更加得心应手——话虽如此，学习最多的也无非是《两只老虎》《小星星》《生日快乐歌》这样简单的乐曲。进入喜欢拗造型的青春期，口琴便逐渐被孩子们冷落了，但却从未被遗忘：对于生在钢筋混凝土丛林的城市孩子来说，口琴就是他们的牧笛，追忆着属于他们的田园牧歌时代。
⑧说到吹奏，还有一样乐器不得不提，那就是——小号。不过这不是指管弦乐队编制中有着精巧按键和复杂号身的小号，准确点说，它的名字是“青年号”。前身为“军号”的青年号，是当时学校鼓号队的标准用号。如果男生想要穿上鼓号队的帅气制服，就必须学会驾驭它。青年号的结构简单，没有按键，只靠“嘴上功夫”吹出曲调，难度不低，大多数人第一次拿到青年号，连声音都吹不出来。于是每到傍晚，有上学男孩的大院小区，往往会传出憋闷断续的“响声”，那就是向往着鼓号队制服的男孩子们，正在自家阳台憋红了脸苦练呢。曾几何时，我也是其中的一员。直到今天，我依然可以脱口而出鼓号队的号谱：do-do-mi-do，do-do-mi-so，do-so-do-mi，so-so-so-do。我自己都说不清为何记得如此清晰，或许是那练疼的腮帮子比死记硬背的脑子更加长情吧。
⑨手风琴、口琴、青年号，这些乐器，近十年来我几乎没有再在生活中见过，尤其是眼前这座以现代化和国际化闻名的大都市，前阵子看到新闻中某知名中学的鼓号队图片，三个按键的标准小号已经替代了有些简陋的青年号，恐怕如今那吹奏青年号的技艺，在一代青少年之中也逐渐“失传”了吧。
【1】作者在《童年的音色》里记叙了多种“音色”，这些“音色”有什么特点？留给作者什么样的记忆？请完成下表。
种类 | 特点 | 留给作者什么样的记忆 |
钢琴 | 清朗的旋律 | ①______ |
手风琴 | ②______ | 和愉快的出游联系在一起的 |
口琴 | 复杂而美妙的音色 | ③______ |
青年号 | ④______ | 那练疼的腮帮子比死记硬背的脑子更加长情 |
【2】下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ）
A.文章以“童年”为线索，回顾作者的“童年音色”，重点描写了作者童年时候音乐生活。
B.第①②段记叙了现在和当年孩子不太熟悉的练琴声，引出作者自己对“童年音色”的回忆。
C.第⑦段“锃亮的不锈钢饰板光可鉴人，夹着绿莹莹的塑料格子吹孔”描写了口琴的外形。
D.作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，在记叙、描写中抒发出作者对“童年音色”的感情。
【3】品析下面的词语或句子，回答括号内的问题。
（1）平时停放在教室门外的走廊里，与墙上高挂着的马克思、鲁迅、司马迁、莫扎特像相对无言。（从修辞的角度品析句子）
（2）稚气未脱的白嫩指尖在黑白键之间跳跃，成了我童年难以忘怀的记忆之一。（赏析加点词的表达效果）
【4】从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。
【5】结合下面材料，说说最后一段表现了作者什么样的情感。
链接材料：
曾有一次拜访一座山村小学，在教师办公室里，竟然久违的看到了一架手风琴，保养得光鲜亮丽，历时而新。老师有点不好意思地告诉我，早些年土操场上没有大喇叭，升旗仪式就用这个手风琴奏国歌，这些年条件改善了，但这个老习惯还是保留了下来。我看着这在山坳坳里忠于职守的手风琴，才明白那些在城市学校中隐没于古琴黑管之间的老伙计，仍在我所不知的地方发挥着光和热。
14、
我家有个“豆腐西施”
刘 希
①母亲有一门打豆腐的好手艺。别人一斤干黄豆，只能打出两斤半的豆腐，母亲却能打出三斤有余。而且，她做出来的豆腐，香嫩爽滑，不嫩不老。我觉得母亲和鲁迅笔下那个“细脚伶仃的圆规”很像，因此戏称她为“豆腐西施”。
②我们一家三兄妹，所有的学费及开销，都是母亲一手一手“磨”出来的。她以前做豆腐，是用很古老的石磨，将黄豆塞进石磨口里，加水用力转啊转，就成了豆汁，将豆汁烧开，用豆腐包过滤，用卤水点成豆腐，最后用石板压成形，一板板白白嫩嫩的豆腐，就大功告成。
③做豆腐是件很辛苦的事。母亲临睡前最重要的一件事，就是将黄豆清洗干净，除去杂粒，放进一个大缸里。凌晨四点，母亲准时起床，将泡好的黄豆放进石磨里磨。尽管母亲很是小心，不弄出任何声响，但磨子吱吱嘎嘎的声音，和烧豆汁时柴火噼里啪啦的声音，时常会惊扰我的梦。等我们六点半起床去上学，母亲的豆腐已经做好了。
④做好的豆腐，母亲要用箩筐担到村里挨家挨户地去卖。有时候卖不完，她还得多转几个村子。每天母亲回到家时，往往已是黄昏。母亲常年疾病缠身，但无人帮手，她仍得一个人支撑着这个家。泡豆、磨汁、滤渣、压形，她无怨无悔。
⑤我的记忆里，除了母亲疲惫的面容外，更难以忘怀的，是她的眼泪。那天清早，母亲刚出门，箩筐的绳子突然断掉，两筐刚出炉的滚烫的豆腐，就倾倒在了母亲的脚上。她疼得“哇”的一声叫出来，眼里瞬间蓄满了泪水。那天，我刚好和母亲同路，那是我第一次看到母亲哭得像个孩子，哽咽着，不成声。
⑥我搀扶起她，劝她说：“妈，以后会好的，等我考上大学了，我一定不让您这么辛苦了。”母亲怔怔地望着我，好半天，破涕为笑。母亲第一次那么早就回了家，还担着两筐沾了沙子的豆腐。母亲一路还唱起了她最爱的歌：“解放区的天是晴朗的天，解放区的人民好喜欢……”正是冬天，沾了沙子的豆腐，母亲舍不得倒掉，冲洗干净，拌点小葱，便成了我们那一个月餐桌上的主菜。
⑦母亲常常教导我们，做人就要像豆腐，清清白白，一生都光明磊落。母亲也是这样做的。她的一生，其实就像豆腐，泡、磨、熬、挤、压，历经人生的艰难，历经岁月的洗礼。但现在儿孙在膝下承欢，个个都极尽孝道，母亲也算守得云开，见到晚年最美的风景，好不快乐。
⑧母亲的豆腐，每一块都是一本很好的教科书。
（选自2016年3月21日《羊城晚报》）
【1】文中的②③段与⑤⑥段描述了关于母亲的2个场景，请各用一句话进行概括。
【2】仔细阅读文中划线句子，联系上下文，回答下面问题。
（1）第③段划线内容运用了什么写法？有什么作用？
尽管母亲很是小心，不弄出任何声响，但磨子吱吱嘎嘎的声音，和烧豆汁时柴火噼里啪啦的声音，时常会惊扰我的梦。
（2）说说第⑤段划线句子加横线词的表达作用。
她疼得“哇”的一声叫出来，眼里瞬间蓄满了泪水。
【3】联系全文，说说“我”为什么把母亲称为“豆腐西施”。
【4】文章结尾说“母亲的豆腐，每一块都是一本很好的教科书”。联系全文，说说“我”从母亲这本教科书中读到了什么？
15、题目二：_________拨动了我的心弦
要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。若选题二，应先补充完整题目。
②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。
③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
④字数不少于600字。