1、下列词语的出处和意思与古代建筑有关的是（ ）
A.主宰 B.根本 C.基础 D.并列 E.栋梁
2、依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是
在_____的元大都国子监院内，一株紫藤和一棵松柏构成一帧优美的风景画。一株紫藤缠绕在一棵高大的松柏上。这紫藤的花叶与松枝、松叶相依相拥，柔美与刚劲在这里______。一缕缕明媚的阳光从各个角度给紫藤的枝蔓花叶打上聚光灯。人们欣赏着顺着柏枝攀缘的藤蔓和在松柏的各处绽放的花儿啧啧称赞。有人低语：这棵松柏还活着吗？我仔细起松柏这位壮士来。果然，这松柏的树干呈苍黄色，叶子也不见绿意。壮士为何没有了生机？是被紫藤缠死了？！我心里一惊！原来，爱过于强烈，也会变成扼杀对方的利剑！
A.静谧 相得益彰 打量
B.僻静 相得益彰 审视
C.僻静 相辅而行 打量
D.静谧 相辅而行 审视
3、下列加点字解释完全正确的一项是
A. 面面相觑（觑：看） 进退维谷(谷：穷尽，指困境) 相得益彰(彰：明显)
B. 义愤填膺（膺：胸） 销声匿迹（匿：隐藏） 贻笑大方（贻：心情）
C. 莘莘学子（莘莘：众多） 方兴未艾（方：正在） 相形见绌（绌：恶劣）
D. 莫名其妙（名：名声） 狼狈不堪（堪：忍受） 刻骨铭心（铭：镂刻，记载）
4、下列各句中，表达不得体的一项是
A. 我恨自己只有八斗之才，恐难以胜任，敬请宽恕。
B. 王先生将自己的书画作品赠送给朋友时，说:“聊供补壁。”
C. 这位高级技师深情地说:“师傅对我垂爱有加，我感激不尽。”
D. 小刘给编辑回信说:“拙作仅为一孔之见，希望得到您的批评指正。”
5、对下列句子中加点词的解释全部正确的一项是（ ）
A.屈平疾王听之不聪也 聪：聪明
其文约，其辞微 微：简约
B.皭然泥而不滓者也 滓：渣率
然皆祖屈原之从容辞令 祖：效法，继承
C.人穷则反本 穷：处境艰难
上官大夫见而欲夺之 夺：强取为己有
D.然亡国破家相随属 属：属于
举类迩而见义远 类：类似
6、阅读下面的文字，完成下列小题。
政德，即为政之德，既指以德作为治国的原则，也指为官者应具有的德行。中国早在西周时期就有了“天命靡常，惟德是辅”的认识，在政德教育实践中为我们留下了很多宝贵的遗产。此后，政德思想经由历代思想家、教育家、政治家的不断丰富，贯穿于学术研究、人生修养、治国实践等方方面面，嵌入了中国古代“修身、齐家、治国、平天下”的国家治理结构中。在实践中，历朝历代通过家训教化、学校教育、公文诏书等形式，传播政德思想，对国家治理产生了积极作用。
家训教化。在中国传统文化中，齐家是治国、平天下的基础。中国古代非常重视家庭教育，家训是家庭教育的重要形式。“天下之本在国，国之本在家。”注重家庭、家教、家风是中国传统文化的精华。“人必有家，家必有训。”中国古代传承下来的家训有十余万种。家训的内容涉及修身处世、为学为政方方面面，其中包括大量政德教育的内容。如，诸葛亮告诫子女“静以修身，俭以养德”，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。南北朝时期颜之推认为要“以行为教”“以学为教”“以身为教”。他写的《颜氏家训》要求子女勤学、自律、重义、务实。“士君子之处世，贵能有益于物耳，不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。”君子立身处世，贵在能够对旁人有益处，不能只会高谈阔论，否则就会浪费国家资财。
教育考核。在中国传统文化中，知识与道德密不可分，为学的目的在于成人。中国古代学校教育的主要目的是培养担当治国、平天下使命的君子。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”汉唐以来，无论官学、私学，均以儒家经典为主要教科书。国家选任官僚也以修习儒家经典所达水准为主要标准。正己修身、清廉为官、重义轻利等价值观通过学校教育的经典研读和选拔人才的考试制度内化为即将入仕者的君子人格。此外，历代帝王也经常用策试、考试的方式促使为官者时刻坚守政德。秦代的《为吏之道》中就包含了要求官吏忠诚、清廉、审慎、喜善、恭敬的内容。汉代察举科目中包含孝廉、茂才、贤良方正等，其要义就是“公、能、智、勇”等道德标准。唐代吏部有考功司，以“德义”“清慎”“公平”“恪勤”所谓“四善”来考核从政为官道德。
公文诏书。西周时期，周公吸取商灭亡的教训，提出了“敬德保民”“以德配天”“修德配命”的观点。以后历朝历代的统治者都将修德性行德政作为重要的价值目标。帝王大臣往往将政德教化寓于传达政令的公文诏书中。汉唐以来，很多皇帝诏旨及政府文告中都包含阐述君民关系、以民为本等德治理念，品评官员道德品行等政德方面的内容。比如，汉文帝《匈奴和亲诏》：“朕既不明，不能远德，使方外之国，或不宁息。夫四荒之外，不安其生，封圻之内，勤劳不处，二者之咎，皆自于朕之德薄而不能达远也。”西晋李密写给晋武帝的奏章《陈情表》极陈孝亲之义，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”。《陈情表》感动了晋武帝，也成为后世培养官员“孝”“忠”德性的教科书。唐太宗在《命皇太子知左右屯营兵马事诏》中先肯定太子李治“忠孝成德，志业光茂”，而后才是任命的内容。
(摘编自鄯爱红《中国古代如何进行政德教育》)
【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )
A．政德思想由于不断丰富并贯穿于学术研究等方面，因而嵌入古代的国家治理结构中。
B．中国古代的家训有十余万种，涉及修身处世、为学为政，包括大量政德教育的内容。
C．中国古代的学校教育和科举制度，在培养读书人道德操守方面发挥了应有的作用。
D．古代皇帝诏书在发布政令和任命的文字前，要有关于为官应恪守道德操守的训导。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A．“政德”是文章的核心概念，开篇首先对这个核心概念进行了简明诠释，然后概述政德思想的传承，引出本文中心。
B．文章采用总分的论证结构，家训教化教育考核、公文诏书三个方面，无论在形式上还是在内容上，都是并列关系。
C．大量引用古代文献是本文一大特点，如引用古代家训、官箴、诏令，有力支撑了文章论点，同时也丰富了文章内容。
D．文章以西晋李密《陈情表》为典型事例，并援引其中文句，意在论证古代为官者要具备忠孝两全道德品质的观点。
【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A．西周“敬德保民”“以德配天”“修德配命”“惟德是辅”等政德理念，为以后历朝历代统治者注重为政以德起到先导作用。
B．中国古代非常重视家庭教育，家训作为家庭教育的重要方式包括大量政德教育内容，这些政德教育内容在齐家中颇受重视。
C．从古代选任官吏的标准看，德性居于首位，一个官员，哪怕他有卓越的理政才能，如果德性缺失，必将是德不配位的。
D．文中提到汉文帝和唐太宗的诏书，这两份诏书虽目的不相同，但在告诫为官要注重德行操守、以成大业方面是一致的。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中表达自己谪居浔阳城听到村野音乐感受的句子是“__________________，__________________”。
（2）刘锡《陋室铭》中“__________________，__________________”两句，写出了居室主人摆脱喧嚣生活和繁杂政务的轻松自在。
（3）苏轼《赤壁赋》中用“__________________，__________________”两句从侧面写出洞箫声的无穷魅力和独特的吹奏效果。
8、在横线上填写作品原句和作者。
古人善于借物来抒怀说理，使得抒怀更感人、说理更形象。如《爱莲说》中①“予独 爱___________，___________” _______（作者）借莲的美丽高洁表达独特的人生志趣；《归园田居》中②“___________，___________” 陶渊明借鸟和鱼抒发自己对田园生活的思恋之情；《逍遥游》中③“水击三千里，___________，___________”，庄子借鹏来说明万物皆有所待的道理。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）__________ ，__________ ；不积小流，无以成江海。（《劝学》）
（2）在《师说》中，作者以“__________ ，__________ ”这两句，颠覆了老师胜过学生这一传统观念。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)司马迁在《报任安书》中，通过“___________________，___________________”两句来写周文王和孔子，表明古代伟大作品往往是圣贤在困顿中奋发努力写就的。
(2)白居易《琵琶行》一诗中，“___________________，___________________”两句描写了琵琶女在梦中忆起昔日锦绣年华而感伤落泪的情形。
(3)宋代诗人在写作中非常喜欢借花开依旧来反衬人事已非，如姜夔《扬州慢》中的“___________________，__________________”两句。
11、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《诗经•氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是“____________________，___________________”
（2）李白《蜀道难》中，引用了一个惊心动魄的典故写蜀道的开通，运用这个典故的诗句是 “___________________，___________________ ”
（3）《荀子•劝学篇；指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“__________________， ______________________”的观点是相同的。
12、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
观公孙大娘弟子舞剑器行①（节选）
杜甫
先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。
五十年间似反掌，风尘澒洞②昏王室。
梨园弟子散如烟，女乐余姿映寒日。
玳筵急管曲复终，乐极哀来月东出。
老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾③。
（注）①大历二年（767年），杜甫在夔州观看了李十二娘舞剑器，回忆起开元年间公孙大娘舞剑器时的场面，时隔五十年，有感世事巨变，诗人写了这首诗。②风尘澒（hòng）洞：指连年战乱，烽烟弥漫。③愁疾：深愁。
【1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A.第一句运用夸张手法，使人想到先帝时政治清明、歌舞繁华的盛况。
B.第一联与第三联形成对比，折射出了历史的兴衰和广阔的社会内容。
C.第四联写到诗人乐极哀来的情绪变化，以月衬之为结尾的抒情张本。
D.全诗写皇帝沉迷于歌舞，以致国运衰颓，诗人由此心忧，不知所往。
【2】有人评价“五十年间似反掌，风尘澒洞昏王室”二句是力透纸背的诗史之笔，请结合全诗加以赏析。
13、阅读下面的文言文，完成各题。
寇恂字子翼，上谷昌平人也。光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者?”禹曰：“寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。时，军食急乏，恂以辇车骊驾转输，前后不绝。帝数策书劳问，恂同门生茂陵董崇说恂曰：“上新即位，四方未定，而郡侯以此时据大郡，内得人心，外破朱鱿、苏茂等，威震邻敌，功名显赫，此谗人侧目怨祸之秋也。”恂然其言，称疾不视事。建武二年，恂坐系考上书者免。是时颍川人严终、赵敦聚众万余，与密人贾期连兵为寇。恂免数月，复拜颍川太守，与破奸将军侯进俱击之。数月，斩期首，郡中悉平定。封恂雍奴侯，邑万户。是时，执金吾贾复在汝南，部将杀人于颖川，恂捕得系狱。时尚草创，军营犯法，率多相容，恂乃戮之于市。复以为耻，还过颖川，谓左右曰：“大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎？今见恂，必手剑之！恂知其谋，不欲与相见。谷崇曰：“崇，将也，得带剑侍侧。卒有变，足以相当。”恂曰：“不然。昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者，为国也。区区之赵，尚有此义，吾安可以忘之乎？”乃敕属县盛供具，储酒醪，执金吾军入界，一人皆兼二人之馔。恂乃出迎于道称疾而还复勒兵欲追之而吏士皆醉遂过去恂遣谷崇以状闻帝乃征恂。恂至引见，时复先在坐，欲起相避。帝曰：“天下未定，两虎安得私斗？今曰朕分之。”于是并坐极欢。高峻据高平，畏诛坚守。十年，恂奉玺书至第一，峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈。恂怒，将诛文。诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守。”峻惶恐，即日开城门降。诸将皆贺，因曰：“敢问杀其使而降其城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之腹心，其所取计者也。今来，辞意不屈，必无降心。全之则文得其计，杀之则峻亡其胆，是以降耳。”诸将皆曰：“非所及也。”恂经明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士。常曰：“吾因士大夫以致此，其可独享之乎！”时人归其长者，以为有宰相器。十二年卒，谥曰威侯。
（选自《后汉书•寇恂列传》）
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 恂乃出迎/于道称疾而还/复勒兵欲追之而吏士皆醉/遂过去/恂遣谷崇以状闻/帝乃征恂/
B. 恂乃出迎/于道称疾而还/复勒兵欲追之而吏士皆醉/遂过去/恂遣谷崇/以状闻帝/乃征恂/
C. 恂乃出迎于道/称疾而还/复勒兵欲追之而吏士皆醉/遂过去/恂遣谷崇/以状闻帝/乃征恂/
D. 恂乃出迎于道/称疾而还/复勒兵欲追之而吏士皆醉/遂过去/恂遣谷崇以状闻/帝乃征恂/
【2】下列各组句子中，加点字词的意义和用法不同的一组是
A. 恂以辇车骊驾转输 愿以十五城请易璧
B. 恂坐系考上书者免 以手抚膺坐长叹
C. 卒有变，足以相当 群臣惊愕，卒起不意
D. 其可独享之乎 其孰能讥之乎
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 寇恂功高位崇，明哲保身。他屡建战功，后听从了同窗茂陵人董崇的建议，称病不到职办公，以免为馋人嫉妒，为君猜忌。
B. 寇恂秉公执法，铁面无私。在法制草创，军法松弛之时，他不畏权势，将草菅人命者戮于市，终整顿了军法，建立了法度。
C. 寇恂深明大义，以国为先。因公与执金吾贾复结怨后，效仿战国蔺相如屈于廉颇之举，刻意回避贾复，不欲与之发生冲突。
D. 寇恂智谋过人，善于攻心。他洞悉高峻不降是其心腹皇甫文的主意，便力排众议，诛杀皇甫文，威慑高峻，最终使其投降。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）“寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军。
（2）复以为耻，还过颖川，谓左右曰：“大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎？今见恂，必手剑之!’
14、本学期每位同学都度过了一个“停课不停学”的特殊时期。请你结合学习体验，谈一谈自主学习的重要性。要求：观点明确，理由充分。150字左右。