1、填写在下列语段中横线上的词语，正确的一项是（ ）
这来的便是闰土。_______我一见便知道是闰土，_______又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，_______变作灰黄，_______加上了很深的皱纹；眼睛_______像他父亲一样，周围都肿得通红。
A.虽然 但 已经 而且 也 B.即使 但 已经 尚且 又
C.虽然 但是 已然 尚且 也 D.即使 但是 已经 而且 又
2、下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A. 在欢迎张笃行重回母校的晚会上，主持人发言：“这套丛书，收录了多位大师的作品，张先生的作品忝列其首。”
B. 父亲季尧是著名学者，儿子季舜也新晋教授，朋友真诚赞美季氏父子说：“季氏伯仲，一门双杰，虎父无犬子！”
C. 为恭贺张老师乔迁新居，我送上画作，对张老师说：“学生水平有限，画艺不精，敬奉涂鸦之作，权当补壁。”
D. 小李大学毕业求职，在自荐信中写道：“虽然我只有本科学历，但能力不逊于研究生，请领导任人唯贤．唯才是用。”
3、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是
“量子”不是一种粒子， ① 是一个能量的最小单位。所有的微观粒子 ② 是量子的一种表现形态。 ③ ，世界是④微观粒子组成的。 ⑤ 从某种意义上来说，世界本身就是由量子构成的。 ⑥ 物理学中提到“量子”时，指的是微观世界的一种行为倾向：物质或者说粒子的能量和其他一些性质(统称为可观测物理量)都倾向于不连续的变化。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 就 | 全 | 不言而喻 | 凭 | 而且 | 那么 |
B | 却 | 仅仅 | 理所当然 | 靠 | 所以 | 如果 |
C | 乃 | 不过 | 毋庸置疑 | 被 | 原来 | 于 |
D | 而 | 都 | 众所周知 | 由 | 因此 | 在 |
A. A B. B C. C D. D
4、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（ ）
也许你有富裕的家境，也许你有身在仕途的父母，也许你有父母已为你铺就的人生坦这些用金钱、地位和宪爱做成的“高跷”能让你在人生之路上昂首阔步。可一旦“高跷”倒了，你便会重重地摔倒在地，除了落得个鼻青脸肿外，一无所有，要知道，只依赖别人，你就不会有用自己的双手摘来的浆果，更不会有用自己的头脑设计的未来。
A.任何人都要有自给自足的能力。
B.一味依靠别人最终只会一无所有。
C.父母不能溺爱孩子，为孩子设计人生。
D.人生不可能一帆风顺，意外为不期而至。
5、下面对“姹紫嫣红”与“万紫千红”表述正确的是（ ）。
A．“姹”和“嫣”两字均从女，指年轻女孩，引申为娇艳、美丽，故“姹紫嫣红”侧重于花朵颜色的艳丽，形容花色像少女容颜一般娇艳美丽。“万紫千红”偏重指花朵颜色繁多。
B．“姹紫嫣红”与“万紫千红”都是形容花朵繁多的形容词，词义一样，可以互换。
6、捕捉文中信息，选出不符合原文意思的一项( )
A．“木叶”这个独创性的词语，源出于屈原《九歌》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”“木叶”之所以成为历代诗人们笔下钟爱的对象，是因为历代诗人们受到屈原诗的影响和启发。
B．“落木”这个独创性词语，源出于杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗人杜甫创造出了千古流传的形象鲜明的诗句。使我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。
C．“美女妖且闲，采桑歧路间；桑条纷冉冉，落叶何翩翩。”曹植诗中的“落叶”是碧绿柔软的，是春夏之交饱含水分的繁密的叶子，屈原诗中的“木叶”是窸窣飘零透些微黄的叶子。二者的颜色、质感、密度、动感都有所不同。
D．司空曙《喜外弟卢纶见宿》：“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”司空曙诗中的“黄叶”没有“木叶”的干燥之感，飘零之意，而且颜色湿黄而非枯黄。“木叶”是风中飘零的枯叶，属于风而不属于雨，是典型的清秋性格。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原《离骚》中抱怨君王糊涂，是因为君王“___”；指斥众女嫉妒，是因为众女“___”。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，回首往事，犹记得______”；而今在佛狸祠下，则是“___”。
(3)宋濂《送东阳马生序》中 “____，______”两句指出，精神追求可战胜物质贫困。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）驾一叶之扁舟，______________。（苏轼《赤壁赋》）
（2）问君西游何时还？______________。（李白《蜀道难》）
（3）大弦嘈嘈如急雨，______________。（白居易《琵琶行》）
（4）朝菌不知晦朔，______________。（庄子《逍遥游》）
（5）______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（6）言近而指远者，善言也；______________，善道也。（《孟子》）
（7）用之则行，______________，惟我与尔有是夫。（《论语》）
（8）子曰：君子义以为质，礼以行之，______________，信以成之。（《论语》）
9、名篇名句默写。
（1）《观沧海》中，曹操登石观海，豪情满怀，看到沧海之上碧波荡漾、岛屿高耸的景象，不由得吟出“________________________，________________________”。
（2）中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫《登高》中“________________________”以叶落纷纷生发悲秋之意，李煜《虞美人》中“________________________”则由明月触发思念故国之情。
（3）古代诗人认为得到江河山川的帮助，视野会更加开阔，诗歌也会更有品味。“江山”作为一个富有审美意味的词语，在古诗词中频繁出现，如“________________________，________________________”。
10、理解课文与默写
(1)A.诗中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是“____________，____________”。
B.诗中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“____________，____________”。
(2)“____________”既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫。
(3)A.诗中写离别在即，惨然伤情，茫茫的江水浸着一轮冷月，迷蒙的夜景更给离别涂上一层愁色的句子是“____________，____________”。
B.白居易与友人告别时吟唱“____________，____________”，借“月”这个意象抒发离别之情。
(4)诗人第一次侧面描写琵琶女弹奏琵琶的诗句是“____________，____________”。
(5)诗中表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“____________”。
(6)诗中表现琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心理的诗句是“____________，____________”。
(7)诗中“____________，____________”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(8)“____________，____________”两句概述性地描绘琵琶女借弹奏琵琶抒发自己内心“不得志”的情感。
(9)诗中描写琵琶女弹奏姿态的一句是“____________”。
(10)“____________，____________”两句描写琵琶女弹奏的指法和弹奏的乐曲，正面表现了琵琶女演奏技艺的高超。
(11)诗中用比喻的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，其中表现乐声沉重特点的句子是“____________”，表现乐声轻细特点的句子是“____________”。
(12)“____________，____________”两句运用声音的类比联想，由琴声联想到珠玉声。
(13)诗人运用旋律的变化写出了先“滑”后“难”的两种音乐意境的句子是“____________，____________”。
(14)A.白居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”和《琵琶行》中“____________，____________。____________，____________”四句表达了一样的意思。
B.诗中诗人用独特的感受来描绘乐声虽停却余韵无穷的音乐境界的句子是“____________，____________”。
(15)A.诗中表现乐曲激越雄壮的特点的句子是“____________，____________”。
B.诗中把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是“____________，____________”。
(16)诗中描写乐声停止如撕裂绸帛的两句是“____________，____________”。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)自居易《琵琶行》中，“___________________，_______________”两句诗描写了琵琶女第一次弹琵琶结束的动作和琵琶最后一声的特点。
(2)《孟子鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“_________________”，饥饿的路人也不会接受；若“__________________”，即便是乞丐也会拒绝。
(3)韩愈《师说》中，作者以孔子关于从师学习的言行为例加以论述，由此得出的结论是“__________________，________________”两句。
12、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·怀子由作①
苏 轼
清颍东流，愁目断、孤帆明灭。宦游处、青山白浪，万重千叠。孤负当年林下意，对床夜雨听萧瑟②。恨此生、长向别离中，添华发。
一尊酒，黄河侧。无限事，从头说。相看恍如昨，许多年月。衣上旧痕余苦泪，眉间喜气添黄色。便与君、池上觅残春，花如雪。
【注】①本词作于宋哲宗元祐七年（1092）二月，此时苏轼已五十五岁。②萧瑟，指雨声。
【1】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的开头即景抒情，清澈的颍水向东流去，孤帆若隐若现，引来词人剪不断、理还乱的愁思。
B．词人运用夸张的手法，写出自己与子由天各一方，相隔之远，纵使望穿秋水，也无济于事。
C．上片既写了眼前之景，也回忆了从前与子由相约退隐、过闲居生活的美好期盼，虚实结合。
D．下片的“尊酒”晤谈，把眼“相看”，都是用具体细节实写自己与子由在黄河之畔见面的情景。
【2】古人云：“言为心声。”请结合这首词分析词人表达了怎样的心声。
13、阅读下面的文言文，完成下面小题。
赵汝谈，字履常，生而颖悟，年十五，以大父忍补蒋仕郎。登淳熙十一年进士第。丞相周必大得其文异之，语参知政事施师点曰：“是子他日有大名于世。”调汀州教授。尝从朱熹订疑义十数条，熹嗟异之。佐丞相赵汝愚定大策，汝愚欲骤以词掖处之，力辞去。持祖母服。汝愚去国，其弟汝谠力上疏乞留汝愚、斩侂胄，闻者吐舌。兄弟罹党祸斥去。寻调安庆府教授。丁母忧，免丧，召为太社令。时侂胄用事炽甚，汝谈痛愤，登坛读祝，大呼侂胄名。以参知政事李壁荐，召试馆职，擢正字。是时吴曦叛上下束手或请就以曦为王其人造汝谈汝谈诘之曰孰欲王曦者可斩其人面发赤不能对遂以言去主管崇道观。改湖北提举常平，振饥尽力。知温州，作诗勉其族属，皆望风而化。宁宗崩，以哀痛得疾。贺理宗表，力寓劝诫。数丐祠，授江西转运判官，之官一月，以言者罢。端平初，以礼部郎官召，改秘书少监。时集议出师，汝谈反覆言不可轻战，而和尤非计。既而三京收复，虽前言用兵不便者亦喜，汝谈独有忧色。未几，洛师败，朝论始服其先见。权吏部侍郎。时朝议履亩称楮，汝谈言非便，迕时宰意。京师军变，宰相乞贬秩，上已允，汝谈奏恐失体，持不可，宰相滋不悦。以言去国，起知婺州，权礼部侍郎。卒以老祈免。及卒，转两官。汝谈天资绝人，沈思高识，自少至老，无一日去书册。笃于伦谊而忘仇怨，御史王益祥尝劾之，后汝谈官其乡，益祥愧不敢见，汝谈乃数过之，相得欢甚。所著有《易》、《书》、《诗》、《论语》、《孟子》、《周礼》、《礼记》、《荀子》、《庄子》、《通鉴》、《<杜诗>注》。
（节选自《宋史•赵汝谈传》）
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 是时吴曦叛上/下束手或请/就以曦为王/其人造汝谈/汝谈诘之曰/孰欲王曦者/可斩其人/面发赤不能对/遂以言去/主管崇道观/
B. 是时吴曦叛上/下束手或请/就以曦为王/其人造汝谈/汝谈诘之曰/孰欲王曦者/可斩/其人面发赤不能对/遂以言去/主管崇道观/
C. 是时吴曦叛/上下束手/或请就以曦为王/其人造汝谈/汝谈诘之曰/孰欲王曦者/可斩/其人面发赤不能对/遂以言去/主管崇道观/
D. 是时吴曦叛/上下束手/或请就以曦为王/其人造汝谈/汝谈诘之曰/孰欲王曦者/可斩其人/面发赤不能对/遂以言去/主管崇道观/
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 参知政事是我国古代官职名，原是临时差遣名目，唐太宗时是宰相官名，宋代是副宰相官名，设此职以辅佐宰相，也有削弱相权的用意。
B. 教授原来是指传授知识、讲课授业，后来成为学官名，在太学传授包括“四书”“五经”在内的儒学等课业，主管学校课试具体事务。
C. 中国有丰富的丧葬文化，其中一些术语如“持服”指守孝、服丧，“丁忧”原指遇到父母或祖父母等直系尊长等丧事，后多指官员居丧。
D. “擢”指提升，是我国古代官职变动术语，文中类似的词有“补”“调”“转”等，其中“补”指补充缺职或由候补而正式任命，“调”“转”指一般调动。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 赵汝谈备受称赞，学识颇为渊博。他的文章受到丞相周必大的欣赏；考订义理，其学识受朱熹赞叹，他又为《易》、《书》、《诗》等作注，著述颇丰。
B. 赵汝谈勤政爱民，遇事不畏强权。他赈济饥民，教化族人，给理宗贺表极尽劝诫之意；为赵汝愚罢官事，他和弟弟上疏陈奏，结果遭党祸被贬斥离京。
C. 赵汝谈心怀雅量，富有人伦情谊。他在御史王益祥家乡做官，王益样因弹劾过他不敢去拜见他，赵汝谈就多次前去拜访，二人关系相处融洽。
D. 赵汝谈思想深邃，具有远见卓识。他不是主和派，也不同意轻易开战，朝廷没采纳他的意见，结果虽然收复了三京，不久宋军在洛阳战败。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）数丐祠，授江西转运判官，之官一月，以言者罢。
（2）京师军变，宰相乞贬秩，上已允，汝谈奏恐失体，持不可，宰相滋不悦。
14、阅读下面的材料，根据要求作文。
在很长时间里，我们沐浴在家人对我们的浓浓的爱意中，我们没有能够去了解我们的家人，去观察我们的家人。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的家人之爱。你有过吗？
打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，请回忆触动心灵的所见或所闻，叙述一件事，捕捉、突出动情点，抓住细节描写，可兼用抒情句、议论句来表达情感。写一个200字左右的片段，与大家一起分享你体验、感悟到的家人的爱。