1、我能把下列词语补充完整，并填一填。
①一（___）正经 ②大吃一（___） ③四通八（___）
④天（___）云淡 ⑤五彩缤（___） ⑥眼疾手（___）
1．写两个与第③个词语结构相同的词：__________、____________。
2．形容颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子，可以用__________这个词语。
2、古诗词默写。
（1）______，唯见长江天际流。
（2）三万里河东入海，______。
（3）《从军行》中，由情景交融的环境描写转为直接抒情，对戍边战士的战斗生活与胸怀抱负作了集中概括的诗句是：“______，______。”
（4）从古诗中感受多彩多姿的童年：杨万里的“______，______”绘声绘色地描写了儿童以冰为钲的童趣；而雷震的“______，______”生动形象地描写了儿童天真、调皮的样子。
3、加偏旁成新字，并组词。
_______ ( ) ________ ( ) _______ ( )
寺 成 昔
_______ ( ) _______ ( ) _________ ( )
4、将下列词语补充完整。
善于（______） 蜿蜒（______） （______）荏苒 （______）腊月
如愿（______） 漆黑（______） （______）毕露 （______）粼粼
糊里（______） 一胜（______） （______）而渔 （______）如也
阳光（______） 一涌（______） （______）勃发 （______）欲放
滋润（______） 水天（______） （______）不拔 （______）相关
5、我能照样子写词语。
许许多多：
_______ ________ ________
暖烘烘（ABB式）
_______ __________ __________
6、材料。
长相思
山一程，水一程，____________，__________。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【1】在上面的横线上把词句补充完整。
【2】用词中原句填空。
读这首词，我们可以从上阙中的句子“_______________，_______________”，感受到将士们长途跋涉的艰辛，从句子“_______________”可以感受到行军队伍的庞大壮观；下阙中的句子“_______________，_______________”描绘出了行程中的夜景。
【3】词人说“聒碎乡心梦不成，故园无此声。”那么，在词人的梦境中，故园有什么呢？请展开想象，具体描写一下。
_____________________________________________
【4】读这首词的上阕时，应读得（ ）；读下阙时应读得（ ）。
A. 缓慢而深情 B. 轻松而愉悦 C. 低沉而悲伤
【5】思乡是古诗词永恒的主题。请在下面再写出两首古诗词中表达思乡之情的句子。
（1）____________________________________
（2）____________________________________
7、课内阅读。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…/到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。/刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，旧光也是绿的。/所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。/突然一阵风，好像舞路教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…
【1】诗人说“绿得发黑、绿得出奇”，你认为绿得__________________、绿得____________。
【2】哪一句诗总括了全文内容？抄写下来。
______________________________
【3】对本诗理解有误的一项是（ ）
A.作者用文学的形式描述了春天到处都是绿色。
B.诗中描写的都是动态的绿。
C.诗中树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，即诗人笔下的“按着节拍飄动在一起……”。
D.绿是生命的象征，作者赞美绿，其实也是对生命的赞美。
8、阅读古诗，完成练习。
早春呈水部张十八员外（其一）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【1】这首诗描写的是___________（地点）___________（时节）的景象。
【2】诗中运用了比喻的修辞手法，把___________比作___________。
9、阅读理解
秃的梧桐
（1）——这株梧桐，怕再也难得活了！
（2）人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
（3）这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
（4）屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
（5）不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
（6）春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
（7）谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
（8）一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
（9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
（10）蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
（11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
（12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
（13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
（14）——这株梧桐，怕再也不得活了!
（15）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
（16）但是，我知道明年还有春天要来。
（17）明年春天仍有蚂蚁和风呢？
（18）但是，我知道有落在土里的桐子。
【1】文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
__________________________________________
【2】本文是以什么为线索组织材料的？
____________________________________
【3】文中第（11）（12）段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
_______________________________
【4】文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？
______________________________________________
【5】从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
______________________________________________
10、阅读理解
嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”
一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”
鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”
【1】选文中描写嘎子神态、动作和语言的语句，能够突出嘎子________________的性格特点。
【2】“________、________、________”等这些词语描绘出了鬼子凶恶的嘴脸。
11、短文。
___________________
①我家小巷的尽头有一棵不同寻常的树。
②它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
③它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝权伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命力。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己，它知道：安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一种朴实。
④即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽可能地挽留住雨露，它拼命把根往下扎，这是它的生存策略。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵树而感动。
⑤一天傍晚，我下班回来，发现那堆砖垛不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。十八年……他边走边自言自语：”你看这棵树，咋就那么耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精了！”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。
⑥老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。他们让我肃然起敬。我向那棵树深深地鞠了一躬。
【1】联系上下文，理解“肃然起敬”的意思。
_______________________________________
【2】根据文意，写出这棵树的”不同寻常”表现在哪些方面。
______________________________________
【3】读画横线的句子，谈谈你对这样表达的感受。
______________________________________
【4】第③段中”它知道：安于命运，顺势而长，才是生命的根本”。对这种观点，你是否认同？请简述理由。
____________________________________
【5】文章写树，却为什么要用较多的笔墨来写”老人”？
____________________________________
【6】给文章加一个题目，写在文前的横线上。
12、课内阅读。
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
【1】“我”是在什么位置“望”天都峰的？( )
A.天都峰脚下 B.半山腰
C.天都峰峰顶 D.来天都峰的路上
【2】在“我”眼里，天都峰是怎样的？( )
A.奇、险 B.高、陡 C.秀、险 D.奇、陡
【3】“我爬得上去吗？”“真叫人发颤！”说明( )
A.“我”没有自信，对登山充满畏惧。
B.“我”已经累得腿“发颤”了，不想再爬了。
C.“我”虽然有些畏惧，但是对爬山依然充满自信。
D.“我”虽然没有失去自信，但因为太累了，实在爬不动了。
【4】发挥想象写一写。
(1)“小朋友，你也来爬天都峰？”说这句话时，老爷爷心里可能在想：_________________________
(2)“老爷爷，您也来爬天都峰？”说这句话时，小女孩心里可能在想：_________________________
(3)“对，咱们一起爬吧！”说这句话时，老爷爷心里可能在想：_________________________
13、阅读。
“这儿是中国的土地！
①脸大胡子的鬼子指挥官，那又长又密的眉毛底下闪动着一对凶恶的圆眼睛，他嗖的一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，páo xiào着：“小害（孩）带路死啦的没有！”||
②雨来没有回答，心里暗暗盘算，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？嗯，把他们带进地雷阵，这倒是个好机会！||
③鬼子指挥官见雨来直瞪着眼睛，不说话，以为这小孩吓昏了，就把刀从他脖子上拿开，口气变得温和，wēi笑着好像是安慰雨来地说：“害怕的不要，给皇军带路，死啦的没有！”
④雨来心里说，要是顺顺当当答应给他们带路，他们也许还要疑心呢，不能叫敌人看出破绽来。
⑤见雨来还是直瞪着眼睛不说话，那个瘦脸上长满小红gē dā的特务，弯下腰，直望着雨来的眼睛，大声叫道：“听见没有？给皇军带路就把你放了，要是不带路就割掉你的脑袋！”
⑥鬼子指挥官见雨来只是直瞪着眼睛不说话，就把刀在他头上挥动着，吼叫：“带路！带路！”那个紫黑脸宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又顺手jiū住雨来的衣jīn往前一推，喊道：“走！”
⑦雨来就这么被推操着在前面走，二百多个鬼子和特务在后面跟着。||
⑧到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，滴溜溜转动着耗子一样的小圆眼睛，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！”
⑨雨来回答说：“不信？那就对了，没有地雷。你去踩一踩吧！”
⑩紫黑脸宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一耳光，咒骂着：“小兔崽子，我知道你没安好心！”
⑪雨来一会儿把敌人领到田地里，一会儿又领到大路上，转来转去，在这片假地雷阵里走。雨来故意扯开sǎng子喊一声：“小心地雷啊！”
⑫一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，pā倒在地上。这一叫，整个鬼子大队都呼啦呼啦闪到一边，叽里咕噜pā下来，吱哇乱叫。
⑬pā了一会儿，不见雷响，鬼子们才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸埋在土里，弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼睛。一个个缩头缩脑惊慌的样子，仿佛都吓掉了魂。||
⑭雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看看鬼子怎样踏到地雷上，地雷阵怎样dǐ yù鬼子。一块没有刨掉的玉秋秸，哗啦哗啦抖动着干叶子。xiōng yōng的还乡河水打着漩涡，阳光下翻着发白的浪花，还有水鸟的叫声，都使鬼子心惊肉跳。
⑮雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过。一个个鬼子兵走过时，都战战兢兢地瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字：“这儿是中国的土地！”
⑯雨来见很多鬼子兵的腿都打着哆嗦，腮帮子嘴唇乱动。雨来心里说，他们在嘟囔些什么呢？yuàn恨天皇不该把他们送上中国这块土地吗？还是祈祷天皇保佑他们走出这天罗地网呢？如果他们是咒骂天皇，就狠狠地咒骂吧！如果是祈祷，就当作最后的祈祷吧！他们所抢夺的土地，马上就要变成他们冰冷的坟墓了。因为雨来已经把他们带到了真正的地雷阵。
——节选自《统编语文教科书推荐书目：快乐读书吧·小英雄雨来》，有改动
【1】读短文，根据拼音写汉字。
páo xiào
wēi笑 jiū住 sǎng子 gē da
dǐ yù pā下 yuàn 恨 jīn衣 xiōng yǒng
【2】根据课文内容填一填。
鬼子让雨来带路→______→______→______→把鬼子带到真正的地雷阵
【3】“雨来没有回答，心里暗暗盘算，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？”一句中用“暗暗盘算”代替了“想”。请你创设情境，试着仿写一句，不用“想”来表达“想”的意思。
_____________________________
【4】短文第12、13自然段写了鬼子个体和群体的表现，体会这样写的好处，写在下面横线上。
_____________________________
【5】文中划线句子中的环境描写，对表现人物有什么作用？
_____________________________
【6】对于雨来，你或许从影视作品中看到过，或许听师长同学说起过，读完选文后，你对文中的雨来又有了哪些了解？请结合文中语句，把你的看法写在下面的横线上。
_______________________________
【7】雨来的爱国情怀让我们敬佩不已，除此之外，本学期我们还感受到了古代文人的爱国主义情怀，比如陆游病中“位卑_____________”的牵挂，曹植“捐躯赴国难，_______________”的无所畏惧，李纲“祖宗疆土，__________________，_____________________”的拼死捍卫。
14、课内阅读。
1．许海峰开始时在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？
_______________________________________
2．许海峰取得男子自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？
______________________________________
3．说说我们从许海峰身上学到了什么。
________________________________
15、按要求写句子.
工人们留下了那棵橡树。（改为“把”字句）
2、家乡的春天是个美丽的地方。（修改病句）
3、少先队员不能向困难低头。（改为反问句）
4、月牙儿像弯弯的小船，斜挂在夜空。（仿写比喻句）
5、小花鹿在河边走。（改为拟人句）
16、不改变句意，修改下面的病句。
你去劝劝他，过去的往事就不必再提了。
___________________________________________________________________________
17、按要求变换句式。
⑴他们用勤劳的双手搬掉了贫穷和落后两座大山。
改成“被”字句: ______________ __________________________________
⑵—盏理想的明灯，照亮了他前进的道路。
改成“把”字句：_______________________________ _________________
⑶我认为这是件好事。
①改成反问句：________________________________________ ________
②改成双重否定句：______________________________________ __________
⑷王老师对我说:“下课后，你到我的办公室来。”
改成转述句: __________________________________________ ______
⑸庐山的景色很美。
改为感叹句：___________________________________________ _____
⑹因为田忌调换了马的出场顺序，所以他贏了第二场比赛。
改为“之所以……是因为……”的句式:
_______________________________________________ _
18、我会看图写句子。（不会写的用拼音代替）
小兔在____________。
______在水里游。
______zài在______。
19、按要求写句子。
1、怎么会就剩下我一个？（改为陈述句。）
2、每一位过河的老人都登上了那只小船。（缩句）
3、有这种思想的只是极个别的少数几个同学。（修改病句。）
4、教室里很安静。（改成夸张句）
5、爸爸教我做小飞机。爸爸给我讲飞机飞行的原理。（用关联词连成一句话）
20、按要求写句子。（6分）
（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）
（2）猛然间,一个浪头也吞没了他。（改为“把”子句）
（3）武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”（改为转述句）
21、习作。
你写过日记吗？你的每一天里，一定有许多难忘的、美好的或者伤心的事情吧！请你把它以日记的形式写下来，注意格式哟！