1、写一写,再填空。
白( 白 )( )( )
田( 田 )( )( )
这两个字的笔顺规则是:先______后______再__________。
2、你知道下面这些习俗的寓意吗?请你写一写。
(1)端午节的时候插艾草,寓意是_______________。
(2)建筑物上刻蝙蝠,寓意是_______________。
(3)双鹊对飞或对立,共视中间的古钱的图案,寓意是______________。
(4)结婚时,亲友将花生、枣子、桂圆、栗子等撒在洞房中寓意是______________。
3、照样子,加偏旁,组成新字再组词。
例:西 洒 (洒水)
殳_________ 更_________ 直_________
采_________ 争_________
4、填上合适的词语。
饥肠 ( ) ( ) 不舍 ( ) 地寻找
倾盆 ( ) ( ) 似渴 ( ) 地支撑
5、对答如流(把歇后语补充完整)
竹篮打水——________ 黄鼠狼给鸡拜年——________
小葱拌豆腐——________ 十五个吊桶打水——________
6、默写《七律·长征》,再回答问题。
___________________,
___________________。
___________________,
___________________。
___________________,
___________________。
___________________,
___________________。
1.诗中“细浪”“泥丸”各指什么?把它说成是“腾细浪”“走泥丸”表现了红军什么精神?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.表现红军取得胜利时喜悦心情的诗句是
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7、古诗阅读
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中,____________________。
____________________,____________________。
【1】补全古诗。
【2】写出诗中加点词语的意思。
晓:____________________ 毕竟:____________________
【3】这首诗的作者是__________。诗句描绘的是西湖的__________和__________,向人们展示了__________西湖的独特景色,表达了诗人___________之情。
8、读古诗,回答问题。
赠汪伦
李白乘( )将欲行,
忽( )岸上踏歌声。
桃花潭水深千( ),
不及汪伦送我( )。
【1】把上面的诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是唐代诗人( )。
A. 李白 B. 汪伦
【3】诗人用( )来比喻他与朋友之间深厚的情谊。
A. 歌声 B. 桃花潭水
9、课外阅读。
系在风筝线上的童年
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在葱郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的,有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝骨架。风筝的骨架做好了,我们又找来桑皮纸,按照形状,小心翼翼地糊在骨架上。然后,几颗小脑袋抵在一处,唧唧喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫,完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线作放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
④好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。嘿!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但偶有做成功时,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
⑥风筝也有赌气的时候,任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑦时光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑧啊,我的鹅黄色的童年!
【1】按要求写出你积累的同类型词语。
小心翼翼(ABCC式的):____________________________
低三下四(含有数字):______________ ______________
【2】下面诗句中,与选文第一段所写时令相同的一项是( )
A.中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
B.空山新雨后,天气晚来秋。
C.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
D.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
【3】第③段详细介绍了制作风筝的过程,请简要概括制作风筝的步骤。
找竹篾——(______)——(______)——(______)——系放线
【4】看着风筝“悠悠飞向空中,去亲吻白云”,“我们的心醉了”。这些“心醉了”的孩子当时会有怎样的表现呢?请发挥你的想象,将具体的情境描写出来。
___________________
【5】谈谈你对第⑦段“虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。”这句话的理解。
____________________
【6】对文章内容和表现手法的理解和鉴赏,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)开头的环境描写,点明放风筝的时节,触景生情,自然引出下文对童年的回忆。(______)
(2)第④⑤段写放风筝成功时的欢快情境,第⑥段写放风筝失败的体验,都是作者童年生活的真实反映。(______)
(3)文段中的“嘿!风筝!风筝!全是风筝!”这一句语言重复啰嗦,可省略不用。(______)
(4)这篇短文作者既采用了直接表达情感的方式,也有通过具体事例来表达情感的方式。(______)
10、非连续性文本阅读。
材料一:
筷子,可谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活,在世界各国的餐具中独树一帜,被西方人誉为“东方的文明”。
我国使用筷子的历史可追溯到商代。《史记•微子世家》中有“纣始有象著”的记载,纣为商代末期君主,以此推算,我国至少有三千多年的用篌历史了。先秦时期称筷子为“挟”,秦汉时期叫“著”。古人十分讲究忌讳,因“著”与“住”字谐音,“住”有停止之意,乃不吉利之语,所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名称的由来。
筷子虽为寻常物,却蕴藏着丰富的文化内涵。筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆尾方”的传统解读,是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时,拇指食指在上,无名指在下,中指在中间,隐含着中国“天地人”三才文化,是中国人对人和世界的关系理解。筷子的标准长度是七寸六分,代表人有七情六欲,以示与动物有本质的不同,吃饭时提醒人们要节制不当欲望。筷子的使用则表达了中国以“和为贵”的传统文化,相比于西方用刀、叉等工具随意切割食物,让人感到一种暴虐和一种舞刀弄叉的张狂,那么东方人用筷子温文尔雅的夹取食物就显得更加内敛和含蓄了。
材料二:
一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣,老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味,孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖,相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统,都可通过一双筷子体现出来。
材料三:
咏竹箸
【明】程良规
殷勤问竹箸,甘苦乐先尝。
滋味他人好,乐空来去忙。
材料四:
当前,正值新冠肺炎疫情防控关键时期,疫情就是命令,防控就是责任。为有效防止病毒在餐桌上蔓延,防止病从口入,坚决打好“舌尖上的防疫战”。浙江省余姚市文明办特此设计了此海报。
【1】【材料一】从_____________、____________和____________等方面介绍了筷子。
【2】【材料三】明代诗人程良规在《咏竹箸》这首诗中,热情歌颂了筷子的____________的精神,这与唐代诗人罗隐《蜂》中的“____________,____________”这两句有异曲同工之妙。
【3】【材料四】是一则宣传海报,此海报提出的背景是________________,目的是_______________________,倡导_________________________________________。(用材料中的信息作答)
【4】请从修辞的角度,赏析【材料二】中画横线的句子。
小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣,老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味,孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖,相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……
_________________________________________________
11、阅读
父亲的难题
①小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多,但晚上却经常同自己的孩子在一起。父亲喜欢孩子,总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
②一个周五的晚上,保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的球鞋,因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜,凑过身子,又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事,小保罗记得自己听过好些遍了,实在让人腻味。
③末了,爸爸对似听非听的保罗语重心长地说“孩子,你一定要记住,动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子,是因为它的踏实和韧性。”然而,保罗还是低垂着头,默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃:“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?”
④保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵,然后回过头来看着爸爸:“这么说,你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉?”
⑤爸爸心里颇感惊讶,怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿,略为发窘地回答:“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
⑥“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道,“要不然乌龟就是不自量力,竟敢和兔子较量。谁都知道,兔子的速度起码要比乌龟快上100倍!”
⑦“乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉的,”爸爸坚持着,“它是靠坚持不懈的努力,踏踏实实,一步一步向前爬才取得胜利的。”
⑧小保罗把两只手的手指钩在一起,认认真真地思忖着。“我可不相信,”他倏地站起身来,“乌龟的胜利完全靠运气,要不是碰巧兔子在途中睡觉,它无论如何也不可能赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍,它仍然跑不过兔子!”
⑨爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容,捏着报纸的手颓然落在膝盖上……
【1】根据文意,乌龟之所以能够取胜,小保罗认为靠的是____,而他爸爸认为靠的是_________
【2】读完全文,你认为文章标题“父亲的难题”中的“难题”到底指什么?
___________________________________________________________
【3】细读第③,④自然段,然后摘录原文填空:此二段中表现小保罗对爸爸所讲故事的态度的一个词语是____,体现这个态度的一个具体细节是____________________________。
【4】读完这个故事,你有什么启发或思考?请作一条批注,写下你的感受。
____________________________
【5】文末第⑨自然段言简意赅,颇有意蕴。请发挥想象,用几句话描写爸爸此时的心理活动。
______________________
12、阅读文段,回答问题。
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼,就把他那根扁担藏了起来。不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。
【1】大家为什么要把朱德的扁担藏起来?在文中用“____”画出来。
【2】战士们把朱德的扁担藏起来后,朱德是怎样做的?在文中用“ ”画出来。
【3】从这件事可以看出朱德是一个怎样的人?(多选)( )
A.与战士同甘共苦的人。 B.以身作则的人。 C.机智勇敢的人。
13、阅读我最棒。
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂 下走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人? ”武士回答说:“犯了 盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色, 站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好 地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”
【1】从上面这段话中找出三个成语写下来。
______________
【2】文中加点的词,前一个“水土”是指_____,后一个“水土”是指_____。
【3】楚王嘲笑齐国人 ,想借此机会_________。
【4】晏子的话妙在不但生动形象地点明了______,而且回敬楚王_________。
【5】从这段话中我们可以看出晏子_________的才能和_________的精神。
14、阅读短文,回答问题。
掩饰过失的猫
有那么一只猫,它总是把自己吹嘘得了不起,对于自己的过失,却百般掩饰。
它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了。它说:“我看它太瘦,只好放走它,等以后养肥了再说。”
它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下,它装出笑容:“是我不想捉它──捉它还不容易?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩,把我的脸搞得多脏啊!”
一次,它掉进泥坑里,浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光,它解释道:“身上跳蚤多,用这办法治它们,最灵验不过!”
后来,它掉进河里。同伴们打算救它,它说:“你们以为我遇到危险了吗?不,我在游泳……”话没说完,就沉没(méi mò)了。
( )走吧( )同伴们说( )现在( )它大概又在表演潜(qiǎn qián)水了( )
【1】选出文中词语的正确读音。
【2】联系上下文说说“百般掩饰”的意思。
____________________________________
【3】将“捉它还不容易?”改为陈述句。
____________________________________
【4】给最后一个自然段加上恰当的标点符号。
【5】这则寓言写了猫掩饰过失的几件事?请用简要概括每件事的主要内容。
____________________________________
【6】这只猫最后为什么被淹死了?
____________________________________
【7】联系生活实际,说说这个故事给你的启发。
____________________________________
15、按要求写句子。
1.火星上是不会有生命存在的。(改为反问句)
_______________________________________
2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。(缩句)
_______________________________________
3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。(用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话)
________________________________________
16、改写句子。
(1)我被这位老人诗一般的语言打动了。(改为“把”字句)
________
(2)我珍藏着这个秘密。(改为反问句)
________
17、按要求,写句子。
1.你己经看过好多遍了,老看还有什么意思?(改为陈述句)
2.我把报纸按日期排列起来。(改为“被”字句)
3.在妻子面前碰了钉子,我只好硬着头皮去向父亲要。(改为双重否定句)
18、书中英雄人物的壮举让人感动。(改为反问句)
____________________________________________
19、例:叶子上的虫还用治?→叶子上的虫不用治。
这是闹着玩的吗?
___________________
20、照样子,写句子。
(1)读一读,照样子,写一写小动物的外形特点。
例:一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
一身______的绒毛,一对______的耳朵,加上________的尾巴,凑成了__________的小白兔。
例:独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
大白鹅___________________。
(2)读诗句,想象画面,并写一写。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
_______________________
21、题目:童年乐事
作家冰心的童年有奇妙的肥皂泡,作家吴然的童年有和妈妈一起走月亮的美好回忆……你的童年又有哪些乐事?请你选择其中的一件写下来,注意叙事要有条理,写出内心的真实感受。