1、这首诗表达了诗人身在他乡，遇到佳节，（___________________）的思想感情，因此朗读时速度应稍（快 慢），声音应稍（低缓 高昂）。假如你的亲人在外地工作，春节即将来到，你把自己最想对亲人说的话浓缩为一句诗：（_______________________）。
2、照样子加部首，再组新字并组词。
例：色 +（丰）=（艳）（艳丽）
分 +（____）=（____）（______）
辟 +（____）=（____）（______）
3、照样子写词语。
（1）静悄悄（ABB式）
____________________________________
（2）安安静静（AABB式）
____________________________________
4、根据课文内容填空。
1．《竹节人》围绕竹节人讲述了三个内容_____________、______________、___________写出了传统游戏带给大家的乐趣。
2．《宇宙生命之谜》主要围绕______________讲了三个内容：
(1) _____________;(2) _____________;(3) _____________，最后得出结论：_____________。
3．《故宫博物院》按方位顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的______________及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂。
5、变字魔术；把下列汉字的偏旁换个位置，变成另一个汉字。
例：旮——（旯） 机——（______） 呗——（______） 旦——（______） 古——（______）
6、阅读题：
山居秋暝
空山新雨后，大气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【1】这首诗作者是______朝著名山水诗人_________。
【2】下列说法有误的一项是（ ）
A．首联空山新雨后，天气晚来秋把地点、时间、季节、环境全点出来了。
B．颔联明月松间照，清泉石上流一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
C．颈联竹喧归浣女，莲动下渔舟作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
D．全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。
【3】用几句话将竹喧归浣女，莲动下渔舟展示的画面描绘出来。
___________________________________
【4】诗歌中以动衬静、声色相间的句子是：___________________
对其中的动静和声色略作分析：____________________
【5】作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？
__________________________
【6】这种意境中表现了作者怎样的理想？
_____________________________
7、阅读诗歌，回答问题。
四时田园杂兴
范成大
土膏欲动雨频催，
万草千花一饷开。
舍后荒畦犹绿秀，
邻家鞭笋过墙来。
【1】给下列字注音。
________ | ________ | ________ | ________ | ________ | ________ |
膏 | 频 | 饷 | 畦 | 笋 | 鞭 |
【2】诗中描写的景物有________、________、________和________等。
【3】本诗描写的是________季的景色，它和本课所学的《四时田园杂兴》两首诗都表现了________。
【4】试着用自己的话写出本诗的意思。
____________________________________________
8、读儿歌,回答问题。
数 星 星
天上星星亮晶晶,
颗颗对我眨眼睛。
一二三四五六七,
数来数去数不清。
【1】天上的_____亮晶晶,数来数去____。
①月儿 ②星星 ③数不清 ④数得清
【2】用“ ”画出儿歌中的数字。
9、课文片段阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分（ ），树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样（ ）地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳（ ）、摔跤、做（ ），（ ）来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（ ）。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的（ ），挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在（ ）的粉墙上摇晃……
1．按原文内容补充填空。
2．“这些山林里的朋友”都有谁呢？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10、阅读理解。
快乐在哪里
一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”
两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。”
小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”
梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”
【1】短文共有_______个自然段。
【2】在文中找出下列词语的近义词。
高兴——______________ 立刻——______________
【3】用“ ”划出文中小公鸡对梅花鹿阿姨说的话。
【4】文中的小动物有：__________________________________________________。
【5】我会照样子写词语。
忙来忙去 ______________ ________________
【6】读了短文，我知道“昂头”的意思是：__________。
【7】读了短文，你知道快乐在哪里。
______________________________
11、阅读短文。
父爱陷阱
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
【1】根据提示，梳理选文的故事情节。
掉入陷阱→_______→_______→______→明白苦心
【2】这陷阱是谁挖的？为什么要挖这样一口陷阱？
__________________________
【3】选文多次运用伏笔的写法，请你找出其中一处。
_________________________
【4】文中画线句子运用了什么描写方法？表现了“我”怎样的心情？
__________________________
【5】文中说，第二天早晨父亲已是“满脸憔悴”，结合故事情节说说父亲“满脸憔悴”有哪些原因。
______________________________
【6】文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。
____________________________
12、阅读理解
两串钥匙
张先震
秋天，山上的野果成熟了。动物村的小动物们纷纷上山采野果。
小刺猬的动作快，很快采到了半篮野枇把。他继续寻找，想采一些野葡萄。这时，他看见一块石头旁有一串钥匙。“这是谁丢失的呢？咳，管它，采我的葡萄要紧。”小刺猬从旁边走了过去。
太阳快要落山了，小刺猬高兴地提着野枇把和野葡萄下山。
回到家门前，小刺猬掏出钥匙开门。可是，掏遍了身上的口袋，也没有钥匙---钥匙丢了！
这时，小兔匆匆跑来，她手里拿着一串钥匙：“小刺猬，你有没有丢钥匙？我在山上捡到了一串钥匙，小松鼠说可能是你丢的。”
小刺猬一看，真的是自己的！他接过钥匙，正要道谢，一旁经过的小猪问小兔：“小兔，你自己的钥匙捡到了吗？
“没有。”小兔回答。
“你的钥匙也丢了？”小刺猬很意外。
“嗯。”
小刺猬顿时想起了自己在山上看到的那串钥匙，他的脸立即红起来。“你等我！”小刺猬说着往山上跑去。
天要黑时，小刺猬从山上回来，捡回了小兔的钥匙。
“谢谢你，小刺猬！”小兔接过钥匙感谢道。
“我更要谢谢你！”小刺猬说，“我以后一定会做得更好！”
（选自《孩子》2009年第1期）
【1】比一比，组词语。
蓝（ ） 淘（ ） 拣（ ）
篮（ ） 掏（ ） 捡（ ）
【2】小刺猬在采野果时见一块石头旁有一串钥匙，却没有理会，因为（ ）（多选）
A. 他觉得钥匙跟自己无关
B. 采葡萄要紧
C. 他觉得丢钥匙不是要紧事
【3】小刺猬想起自己在山上看到的那串钥匙，为什么脸立即红了起来？
____________________________________________________
【4】小刺猬说：“我以后一定会做得更好！”你认为他会怎么做呢？
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13、课内阅读。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
【1】用“ ”画出文中的中心句。
【2】描写猫叫声的词语有________、________、_______、________。
【3】文中加点字“蹭”虽然是“摩擦”的意思，但“蹭”更体现猫____________的特点。画横线句子中的“几朵小梅花”是指________，这样写更能体现出作者___________之情。
【4】猫的古怪性格体现在哪几个方面？
____________________________
14、阅读检阅台
乌鸦兄弟
乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。
有一天，窝破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。”
小乌鸦想：“老大会去修的。”
结果谁也没去修。后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这下老二一定会去修的，窝这样破了，难道它还能住吗？”
小乌鸦想：“这下老大一定会去修的，窝这样破了，难道它还能住吗？”
结果又是谁也没去修。
一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”
大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修的。”
小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修的。”
可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。
风越刮越凶，雪越下越大。
结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。
1．根据短文内容连一连。
A.呼呼地 a.叫着
B.纷纷地 b.刮着
C.哆嗦地 c.飘落
2．根据短文内容判断对错。
(1)乌鸦兄弟俩同住一个窝。 ( )
(2)它们的窝一开始洞就非常大。 ( )
(3)它们俩都想着对方去修补窝，所以谁都不去修补窝的那个破洞。 ( )
(4)乌鸦兄弟俩最后一起修窝了。 ( )
3．找出一个描写天气寒冷的句子抄下来。
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4．这则寓言告诉我们：______________________________________
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15、句子加工厂。(按要求写句子)
(1)达丽玛的笑脸很美。(改为比喻句)
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(2)树上的小鸟唱着动听的歌。(缩写句子)
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(3)玛丽怎么会忘记老师对她的教诲呢？(改为陈述句)
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16、改成反问句：
“神六”飞天，这是一件令中国人民自豪的事。
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17、改成感叹句。
一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿是那么美好，那么纯真。
18、扩写下面的句子。
（1）竹楼藏在竹林中。
（2）土楼显示了魅力。
19、按要求改写句子。
(1)男孩把灰雀带走了。(改为“被”字句)
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(2)我怎么离开自己的阵地呢？(改为肯定句)
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(3)虽然她得过小儿麻痹症，但是她不愿意让别人看见她走路的姿势。(修改病句)
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20、句子乐园。(10分)
（1）我们从小就要养成勤俭节约。（修改病句）
（2）节日的校园里，插满了五颜六色的红旗。（修改病句）
（3）宽阔的江面又慢慢地恢复了平静。（缩句）
（4）黄老师带病坚持上课，怎么不让我们感动呢？（改为陈述句）
（5）鸟儿在刚发芽的柳枝上地叫着。（改为拟人句）
21、小练笔。
读完《圆明园的毁灭》，你的心中一定感慨万千。圆明园只剩下了一片废墟，请你为那一块块残垣断壁写一段解说词。
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