1、《上下五千年》的编者是______，其中故事有：____、____、_____ 等。
2、我会照样子写字词。
1．干——汗（汗水） （______）——（______）（______） （______）——（______）（______）
2．一方鱼塘 一片_____________ 一____________ ________________
3．和风细雨（含“风”字） ________________ ___________
3、读一读，再组成词语。
愉（ ） 幼（ ） 并（ ）
喻（ ） 幻（ ） 屏（ ）
抱（ ） 禁jin（ ）
胞（ ） 禁jìn（ ）
4、比一比，再组词。
萤（_______） 搏（______） 贫（______） 卒（______）
荧（_______） 博（______） 贪（______） 碎（______）
5、按古诗原文填空，再完成练习。
①离离________，________岁________荣。________烧________，________。这首诗的作者是唐代诗人________。诗句中的“岁”是________的意思，________与________互为反义词。
②________，________垂________绦。
________裁________，________。
诗的最后一句运用了________的修辞方法。
6、古诗阅读
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【1】这首诗描写的是_______的景色。
【2】后两句诗运用了________和________的修辞手法。
A．比喻 B．拟人 C．夸张
【3】诗句中的“三千尺”说明（ ）
A．瀑布刚好有三千尺。
B．瀑布很高，很有气势。
7、对比阅读。
秋夜将晓出篇门迎凉有感
[宋]陆游（一）
迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。
壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。
（二）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【1】仔细阅读两首古诗，填写下面的表格。
季节 | 时间 | 地点 | 主题 |
______ | ______ | ______ | ______ |
【2】体会两首古诗的用问特点。
（1）第一首诗中“迢迢”描写了_______，“喔喔”描写了_______这两个词语两两相对，渲染了_________的环境。
（2）第二首诗中，“三万里”指的是______，“五千仞”指的是______这两个词运用______的修辞手法，突出了______的特点。
【3】（阅读要素）阅读这两首古诗，我们可以想象到诗中生动的情景和诗人丰富的内心情感。下列描述不恰当的一项是（ ）
A．诗人疾病缠身，久治不愈，几乎无法下床了。
B．诗人出门四望，一边用手搔着满头白发，一边慨叹。
C．诗人望着山岳，想到了自己的家乡。
D．诗人由北方的景物联想到那些在金统治区的百姓，不禁发出感慨。
【4】仔细品读两首诗，结合所学知识，我们可以体会到：“怆平生”，诗人“怆”的是______“南望王师”，诗人“望”的是___________。
8、读儿歌，完成练习。
动物尾巴
佚 名
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，飞行方向把握好。
猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。
啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。
【1】数一数，儿歌中有（______）个逗号，（______）个句号， 介绍了（______）种小动物的尾巴。
【2】读一读，连一连。
【3】用“________”画出啄木鸟尾巴的用处。
【4】你还知道其他动物尾巴的用处吗？试着写两个。
_____________________________________________
9、课外阅读。
炮手
①一百多年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击。
②将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。
③“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。
④“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。
⑤“你看到那座桥了吗？”
⑥“看得很清楚，将军。”
⑦“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。”
⑧士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”
⑨“这是德军一个驻地，伙计，给它一炮！”
⑩炮手的脸色更加惨白了。这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。
⑪硝烟过后，军官们纷纷拿起望远镜。
⑫“干得好，伙计！这座农舍看来不太结实，它全垮了！”将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。
⑬可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。
⑭“你怎么啦，炮手？”将军不解地问。
⑮“请您原谅，将军。”炮手低沉地说，“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”
【1】联系短文内容理解词语意思。
喝彩：________________
【2】概括短文的主要内容。
________________________
【3】文中加点的三个词语是对人物什么的描写？这三个词语的顺序调换一下，好不好？为什么？
_______________________
【4】这篇小说写了一位怎样的炮手？
_______________________
【5】仔细读一读小说的结尾，说说这样写有什么好处。
_______________________
【6】炮手为什么流下了两行热泪？请你发挥想象，写一写他当时的心理活动。
____________________
10、阅读《北京的春节》选段，回答问题。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间
(jiān jiàn)断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺(pū pù)户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
【1】给文中加点字选择正确读音，用“√ ”标出，并用其另外的读音组词语，
写在横线上。 _________ _________
【2】这三段话是按照_____顺序记叙的，主要写_____和_____两天发生的事
【3】用曲线画出起过渡作用的语句。
【4】第1自然段围绕“____”一词来写，第1句话与后面几句是____关系。
【5】用简练的语言写出选段的主要内容。
_____________________________________________
【6】结合选段内容从三个方面写出“小孩们爱逛庙会”的原因。
________________________________________
【7】第1自然段第三句话中体现人们重视除夕夜“吃团圆饭”的两个词语是
__________和___________。从这句话我体会到__________________________
11、绘本赏读。
花婆婆（节选）
卢小姐到处旅行，每经过一个地方，她都交了一些难忘的好朋友。在东方的一个小国家，她从骆驼背上摔下来，背部受伤了。唉！我真是笨手笨脚！她想了一想说:“算了，我已经走过那么多地方，也许我该做第二件事，到海边找个房子住下来。”
她说做就做，在海边买了一间小房子。从新房子的走廊上，可以看见太阳升起来，横过天空，慢慢地落入海中。她在新房子前的石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种的时候，心里非常快乐。“对了!我答应爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是，做什么好呢？”她常常望着大海，不断地想着这个问题。
第二年春天，卢小姐背部的伤又发作，大部分的时间，她都躺在床上。她撒下的花种子，不知不觉已经开花了。从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵，轻轻地摇曳着。
冬去春来，她的身体好多了。
一天下午，她慢慢地走到山坡上，她很久没来这里了。当她踏上山顶，她真不敢相信自己的眼睛！原来，那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。她高兴地蹲下来看着花朵:“一定是风和小鸟，从我的花园里把种子带来这里。”
她忽然想到了一个很棒的点子。她立刻回家，订购了一大包鲁冰花的种子……
——节选自美国芭芭拉·库尼的《花婆婆》
【1】联系上下文理解词语。
摇 曳：____________________。
笨手笨脚：____________________。
【2】卢小姐答应爷爷三件事，你能试着从文章中寻找线索，用简单的语言概括这三件事分别是什么吗？
第一件事：___________________；
第二件事：________________；
第三件事：_____________________。
【3】通过“去旁枝，抓主干”的方式，将三件事完成的过程进行归纳，你就得出这篇短文的主要内容。请你试着运用这种“段意归并法”，用简短的语言概括短文的主要内容吧！
______________________________
【4】“绘本”是以绘画为主，并附有少量文字的书籍。阅读绘本有方法，这学期你还读了哪些绘本？你都掌握了哪些阅读绘本的方法？
绘本：《__________》《__________》 ；
方法：__________________。
【5】请把书本中的主人公与对应的书名连起来。
《窗边的小豆豆》 《雪花人》 《长袜子皮皮》 《戴小桥全传》
威尔森·班特利 林晓琪 皮皮露达 小林校长
12、阅读理解。
【材料一】浩瀚宇宙，不少小行星以中国科学家名字命名，这是国际性、永久性荣誉。共和国群星闪耀，每一次仰望星空，都能感受到他们守护的力量、激励的力量。
青蒿（hāo）一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。2015年12月10日，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟（nuè）疾治疗而获得诺贝尔医学奖。这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。
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踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽。24年，8000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛（wù），为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌（juān）刻下新的高度。
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【材料二】他说：这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个“人”，一个肯把自己给出去“人”。这一“给”就“给”到了97岁。他就是中国肝胆外科之父——吴孟超。尽管他平时态度温和，但一站在手术台上自然就会流露出一种威严。手术室里，他拿着手术刀，镇定自若。分离、结扎、切除，动作干净利索。曾经，别人不敢做的手术，他敢做。有人说万一失败了会身败名裂，90多岁的吴院士说：“我的名誉算什么？我不过是一个吴孟超嘛，那算啥？救治病人是我的天职。”
【1】为材料一、二取一个合适的题目，填在横线处最恰当的是（ ）
A．著名的医学家
B．中国科学家
C．科学的进步
D．夜空中的“中国星”
【2】阅读材料，判断下列句子的说法正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1）屠呦呦在世界各国进行研究，将青蒿素应用于疟疾治疗，并取得了诺贝尔奖。______
2）南仁东是中国“天眼”的首席科学家和总工程师。______
3）材料中的三位人物都在各自的岗位上发挥所长，造福社会。______
【3】阅读材料二，完成下列题目。
材料二抓住了人物的______、______等描写，让我们感受吴孟超爷爷的伟大医德。如今，17606号星星被命名为“吴孟超星”。小智为吴孟超爷爷写了一份颁奖词，我能补充完整。
七十年前，他搭建了第一张手术台。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他就像夜空中的星星，因愿意奉献自我而璀璨，因______而耀眼，又因______。
13、重点段落品析。
等等 老屋 一个小极了的声音在它门前响起 不注意根本听不到 请再站一会儿吧 我肚子好饿好饿 外面的树被砍光了 我找不到一个安心织网抓虫的地方
【1】根据课文原文，加标点。
【2】面对蜘蛛的请求，你来预测一下，老屋会怎么回答？
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14、拓展阅读:阅读下面的短文,完成后面的题目。
在求知的过程中,我们要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家,名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”他想:为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?他去问妈妈,妈妈说:“兴许是花开花落,有早有迟吧!”妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。
【1】读完《大林寺桃花》后,沈括产生了什么疑问?用横线画出来。
【2】这个疑问的答案是什么?用波浪线画出来。
【3】这篇短文告诉我们,在求知的过程中,除了勤学好问,还要_____________。
15、按要求改写句子。
1．我只闻到浓浓的苦味的草木气息。(缩句)
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2．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(用加点的词语仿写句子。)
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16、句子加工厂。
（1）飞机在山势险峻、丛林密布的山区绕圈儿飞行。（缩句）
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（2）比赛结束了，我紧张的心渐渐平稳下来了。（修改病句）
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（3）救援卫星怎能管得了这么具体、这么细的事情呢？（改为陈述句）
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17、读句子，看看你有什么发现。照样子改写句子，注意引号的用法。
例：青头说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
①“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”青头说。
②“不要哭，”青头说，“就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”
（1）____________________
（2）____________________
18、按要求写句子。
（1）语文课上，教室里安静极了。（改为夸张句）
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（2）真理诞生于一百个问号之后。（改为反问句）
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（3）夏天的教室里热得像蒸笼一样。（缩句）
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（4）老班长对我们说：“我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”（改为转述句）
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（5）全班同学都参加这次献爱心活动。（改成双重否定句）
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（6）去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。（修改病句）
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19、按要求写句子。
（1）小男孩把小鱼儿扔进海里。（改成“被”字句）
（2）这水洼里成百上千条小鱼儿，你怎么救得过来呢？（改成陈述句）
（3）每天晚上我都听广播和电视。（修改病句）
20、按要求将句子补充完整。
（1）他家的住房太小了， 。（写成夸张句）
（2）这么感人的故事， ？（写成反问句）
（3）老师是 ，我们是 。（写成比喻句）
21、六年的小学生活就要结束了。回想这六年的小学生活，你有没有遗憾呢？如果再上你做一回小学生，你会怎样度过这六年呢？请以“假如我能再做一回小学生”为题，写一篇习作吧。
要求：条理清晰，内容具体。字迹工整，卷面整洁。能表达出自己的真情实感。文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。
