1、在括号中填上恰当的词语。
( )的丛林 ( )的湖水 ( )的怀抱
( )的味道 亲切地( ) 神圣的( )
潺潺的( ) 嗡嗡地( )
2、把词语补充完整.
和蔼(_____)(_____) (_____)(_____)同舟
谆谆(_____)(_____) (_____)(_____)同辉
3、课本链接吧。
1.“四体不勤,五谷不分”中的“五谷”是指_______。“五音不全”中的“五音”是指________。
2.九曲黄河万里沙,_____________。这首诗作者是_____________代诗人_____________。作者借助_____________和_____________的手法,描绘了万里黄河雄伟壮观的气势,表达了诗人_____________的理想——对_____________的向往和追求。
3.周总理为了人民的幸福献出了毕生的精力,真可谓“_____________,_____________”啊!
4.《穷人》作者是_____________国的_____________。临死前,饥寒交迫的西蒙会想些什么呢?联系课文内容,写一写西蒙的心理活动。_______________
4、根据课文内容填空。
明月千里寄相思,自古以来,诗人笔下呈现出不同的月亮,不同的心境,看到的月亮也不相同,从“_________,____________。”我们体会到辛弃疾对丰收之年的喜悦; 从“_________,____________。”我们感受到作者孟浩然旅途中的愁闷;我们还能以“月”为主题,开展“飞花令”诗词竞赛:
①_____________,_____________。
②_____________,_____________。
③____________,______________。
④_____________,____________。
5、看拼音,写词语。
máo tǎn róu měi lè qù cǎi hóng
______ ______ ______ ______
yī shang wēi xiào dòu fu sǎ tuō
______ ______ ______ ______
6、古诗阅读能力考查
(材料一)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。([明]于谦<石灰吟》)
(材料二)于谦,字廷益,号节庵,官至少保,世称于少保。明仁和(今杭州)人。出身仕宦世家。从小聪颖过人,承习家教博览群书,尤其喜读苏武、诸葛亮、岳飞、文天祥等人著述,崇拜他们的正直气节。12岁的于谦写下《石灰吟》,首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易,次句“烈火焚烧”,当然是指烧炼石灰石,加“若等闲”三字,又使人感到不仅是在写烧炼石灰石,它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎祥严峻的考验,都从容不迫,视若等闲。因此,这首《石灰吟》不只是石灰形象的写照,更是于谦人生的追求。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
(材料三)咬定青山不放松,立根原在破岩中。______,______。([清]郑燮《竹石》)
【1】有同学对(材料一)中的“焚”字不理解,请你从汉字的字形、字义、字用等方面大胆解读“焚”字。____________________
【2】补充(材料三)中空白处的诗句。
【3】阅读(材料一、二),下面表述有错误的一项是( )
A.毛泽东《七律·长征》“万水千山只等闲”中的“只等闲”与《石灰吟》中的“若等闲”,有异曲同工之妙。
B.于谦用“要留清白在人间”直抒情怀,立志要做纯洁清白的人。
C.于谦采用拟人化手法,把抽象的概念表现得形象生动,把石灰人格化。
D.诗人于谦是一位与岳飞齐名的民族英雄,《石灰吟》与《游子吟》相似,都是思乡思亲诗,表达诗人思念故乡与亲人的情怀。
【4】(材料三)表达了诗人怎样的志向?(材料一、三)两首古诗在表达方法上有什么共同特点?
_________________
【5】《孟子》有云“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”请结合(材料一、二、三)或平时的阅读收获,写出你对孟子这句话的理解与感悟。
________________________
7、阅读下列古诗,完成后面题目。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
【1】下面解释有误的一项是( )
A.西江月:词牌名
B.夜行黄沙道中:题目,主要点明词的写作地点
C.说:通“悦”,高兴
D.见:通“现”,出现
【2】下面对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析不正确的一项是( )
A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图,充满了清幽恬静的乡土气息,抒发了丰收在望的喜悦心情。
B.“稻花香里说丰年”的不是人,而是一片蛙声,这种侧面烘托极为动人。这首词既写了景,也写了人,用侧面烘托、动静相映的手法,写得生动活泼,给人以美的享受。
C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静,突出了月夜乡村的温馨;下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。
D.整首词采用白描手法,如实地描写词人的所闻所感,表现了作者热爱农村生活的情感
【3】这首词描写的是人们熟悉的事物:_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____、_____ 、_____ 。
【4】词中表达了作者怎样的感情?
_________________________
8、读诗句,选一选
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
【1】“暖”字暗示了红军战士( )后的欢快心情。
A.抢渡大渡河
B.巧渡金沙江
C.飞夺泸定桥
【2】从“寒”字可以体会到( )
A.红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
B.天气十分寒冷,连铁索也寒光闪闪,使人感到很冷。
【3】下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )
A.五岭透迤/腾/细浪
B.乌蒙磅礴/走/泥丸
C.金沙水/拍云/崖暖
D.大渡桥横/铁索/寒
9、课外阅读。
丈夫在一所重点中学教书,我们便住在这所学校里。这天,一个女学生来敲门,跟在她身后的是一个中年人,从眉目上看,( )是女学生的父亲。
进得屋来,父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事,只是父亲特地骑自行车从80多里以外的家来看看读高中的女儿。“顺便来瞅瞅老师”,父亲说,“农村没有什么鲜货,只拿了十几个鸡蛋。“说着,从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。布兜里装了很多糠,裹了十几个鸡蛋。显然,他做得很( ),生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃,父女俩一脸( ),死活不肯,被我用老师的尊严才“震慑”住。吃饺子时,父女俩( )拘谨,但很高兴。
送走女学生和她的父亲,丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我,为何因十几个鸡蛋而折腰,还破例要留父女俩吃饺子?
望着丈夫不解的眼神,我微微一笑,讲述了20年前自己经历的一件事。
在我10岁那年夏天,父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了,我跟在父亲身后,深一脚浅一脚地去十里外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大梨。(A)这棵梨树长了3年,那年第一次结了7个果。小妹每天浇水,盼着梨长大。但那天晚上,梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚,父亲大吼:“拿它去办事呢!”
邮局早已下班,管电话的是我家的一个远方亲戚,父亲让我喊他姨爹。进屋时,他们一家正在吃饭。父亲说明来意,姨爹“嗯”了一声,没动。一直等姨爹吃完饭,剔完牙,伸伸懒腰,才说:“号码给我,在这儿等着我去看看能否打得通。”五分钟之后,姨爹回来了,说:“打通了,也讲明白了,电话费9角5分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶紧拿梨。(B)不料,姨爹一只手一摆,大声说:“不,不要!家里多得是,你们去猪圈瞧瞧,猪都吃不完!”
回来的路上,我跟在父亲的身后,抱着布兜,哭了一路。
在以后的成长过程中,姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵,我不会做姨爹那样的手势,给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信,我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆,因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
【1】文中第1-3自然段括号里依次应该填入的词语是( )
A.竟然 精心 害怕 居然
B.显然 细心 害怕 依然
C.显然 精心 惶恐 依然
D.竟然 细心 惶恐 居然
【2】本文写了两件事,请你用自己的话概括出来。
______________________
【3】读文中画“ ”的句子,联系上下文,回答问题。
(A)句写出了梨子在“我们”心中的____________,与(B)句中姨爹的__________,形成了鲜明的____________。请你发挥想象,写出此时“我”的心理活动。
___________________
【4】你认为女学生的父亲是一个怎样的人?你是从哪里看出来的?
___________________
【5】本文的主旨句是什么?结合生活实际,说说本文给你带来的启发。
___________________
10、课内阅读。
三亚落日(节选)
三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。
1.选文写到了 、 、 、 等景物,它们汇成了一幅迷人的热带风情图。 、 、 、 等词语写出了景物的色彩美和形态美。
2.用“ ”画出文中的一个比喻句。这个句子把 比做了 。
3. “ ”“谁都想”等心理描写,表达了作者对三亚落日景物的 之情。
4.联系全文,作者把落日分别比做 、 、
。
11、阅读下面的片段,完成练习。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
【1】“本来”的意思是______________,用在这里突出了“水资源、土地资源、生物资源”________________。
【2】导致可再生资源不可再生的原因是( )。
A.随意毁坏 B.不加节制地采用
C.自然灾害 D.滥用化学品
【3】请根据这一段的介绍,设计一条保护或节约资源的广告语。
__________________________________________________________
12、整本书阅读
“无上光荣的圣母啊,把你的恩惠赐予未来的日子吧,我的圣母!”她深鞠一躬,然后慢慢地直起身来,又更加热烈更加动情地祷告起来:
“你是快乐的源泉,你是无上圣洁的女神,是花朵盛开的苹果树!”
她几乎每天早晨都能找到新的赞美词句,因此,这也每次都会全神贯注地倾听她的祈祷。
“你是我上天最圣洁的心灵!我的护佑者,我的保护是金色的太阳,我的圣母!至圣的圣母啊,请你摒除掉邪恶,不要让任何人受到欺侮,也不要让我无缘无故地遭受欺凌!”
她黑亮的眼睛里流露出快乐的微笑,突然一下子年轻多。她起沉重的手,慢慢地画着十字。
“耶稣基督,上帝的儿子,请施恩泽给我这个有罪的女人吧,看在圣母的分儿上……”
她的祈祷永远都是赞美,是真挚而诚恳的赞扬。
【1】本段文字选自___________(作者)的《__________________》,文中的她是“我”的___________,她具有__________、__________等美好品质。
13、阅读文学类文本《母亲的心》,完成下列各题。
母亲的心
熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。
春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点儿让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛捡回了珍贵的珠宝一般,小心翼翼地守护着我。
久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,这却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢!
好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里,是翻不到的。
母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。
或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地用双手捞起螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上…
母亲思忖(cǔn)了很久把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧!在抓起与放下的动作中重复,她的内心经历了一次又一次的自我交战与折磨。
这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸(shān)然泪下!
母亲最终是空着手回家的。在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。
【1】文章中母亲为“我”找螃蟹的故事发生在( )
A.春天
B.夏天
C.秋天
D.冬天
【2】下列不是母亲找蟹的原因的一项是( )
A.母亲爱子心切,想满足孩子。
B.“我”久病初愈,想吃螃蟹。
C.春天的溪流里有很多的螃蟹。
D.家在偏远山村,买不到螃蟹。
【3】文章第八自然段画线句子中的一系列动作描写的作用是( )
A.说明螃蟹非常难抓
B.为后文写母亲抓回母蟹作铺垫
C.表现母亲矛盾的心理,说明母亲的善良
D.表现母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人
【4】文章以“螃蟹”为线索,讲述了一个感人至深的故事。阅读文本,请用小标题把故事情节补充完整。
“我”想吃螃蟹→______________→______________→母亲捞起螃蟹→______________
【5】“母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里。”请联系上下文,猜猜母亲此时在思考什么?
________________________
【6】“溪水寒冽的春天”“春寒料峭的日子”文中有多处这样的环境描写,这样的描写对表现人物形象有什么作用?请选择一处谈谈你的体会。
____________________________
【7】文章题目“母亲的心”有两层含义,请结合文本,谈谈你的理解。
________________________________
14、阅读。
冬奥会会徽——冬梦
会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型,下半部分展现滑雪运动员的英姿,中间舞动的线条流畅且充满韵律,代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和飘舞的丝带。
冬残奥会会徽——飞跃
会徽上半部分线条刚劲曲折,下半部分柔美圆润,寓意运动员经过顽强拼搏,历经坎坷,最终达到目标,获得成功。
“冬梦”“飞跃”的设计灵感都源于汉字。将中国书法的艺术与奥林匹克元素巧妙结合。
观察下面的会徽图案,将序号写在括号里。1.“冬梦”是( ) 2.“飞跃”是( )
A. B.
15、人类只有一个地球,我们应该保护它。(不改变原意,换种说法)
___________________________________________________________________
16、下面这段话表达了怎样的观点,写下来。
就个人而言,每个人可以从自我做起,从生活中的细节做起,尽量减低碳足迹,选择低碳生活。例如,少开一天车,少吃一顿肉食大餐,少用一次性筷子,少开一盏灯,都可以减少碳足迹;甚至做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例,用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多,而用锅煮产生的二氧化碳又比用微波炉做产生的多。所以,用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。
_____________________
17、用关联词语把下面的两个句子连成一句话。
1.我要看日出。我常常早起。
____________________________________________________________________
2.修筑青藏铁路困难很多。我国成功修筑了青藏铁路。
____________________________________________________________________
3.狐狸很狡猾。狐狸逃不过猎人的眼睛。
____________________________________________________________________
18、按要求完成句子练习。
(1)学习了“鲁滨逊漂流记”这篇课文,使我受到很大的启发。(修改病句)
__________
(2)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。(仿写句子)
过去的日子如______,______如______,______。
(3)过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。(用例句所用的修辞改写下面的句子)这辆车开得太慢了。
__________
(4)根据下面的情境续写句子,通过动作描写表达人物的感情。
放学了,同学们都走了,我一个人孤独地走在操场上,__________
19、按要求完成下列各题。
(1)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?(改成陈述句)
______________________________________________________________
(2)中午火辣辣的太阳照射着整个大地。(缩句)
______________________________________________________________
(3)张红不但在家里经常帮妈妈干活,所以在学校也主动为同学服务。(修改病句)
______________________________________________________________
(4)我最爱看河上的帆了,一张张白帆,像一朵朵白花,开在绿茵茵的草地上,又像一片片白云,飘在蓝蓝的天上。
这句话把__________________比做__________和__________。
20、不少科学家提出了在火星或者月球上建造移民基地的设想。(缩句)
_____________________________________
21、习作。
在生活中,我们一天天长大,经历了很多事情,它会使你明白一些道理,如:懂得了孝敬父母,明白了“寸金难买寸光阴”,懂得了“功夫不负有心人”,明白了……请以《哦,我明白了》为题,写一篇习作。
要求:1.选取典型事例表达出自己的真情实感。
2.内容具体,语句通顺,不少于400字。
3.文中不得出现真实的校名和姓名。