1、“花中君子”不包括（ ）
A.梅 B.竹 C.菊 D.松
2、下面各组词语中，全部互为近义词的一项是（ ）。
A．美观—美丽 经常—偶尔 芬芳—芳香
B．骄傲—自满 发现—发觉 满意—满足
C．继续—连续 清除—消除 盛开—盛情
D．梦想—想念 神奇—奇特 思绪—思考
3、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．闲散（sǎn） 打捞（lāo） 纤细（qiān）
B．山巅（diān） 和弄（huó） 铁锚（máo）
C．唠叨（láo） 首都（dū） 嚷嚷（rāng）
4、下面的名言警句与作者对应错误的是（ ）
A. 书是人类进步的阶梯。---(俄)高尔基
B. 读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。-----(法)笛卡尔
C. 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《孟子》
D. 仁者爱人，有礼者敬人。——《孔子》
5、读课文《一幅名扬中外的画》，我会整理句子
清明上河图_____年的历史了，这幅画场_____，高_____，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。画上的人物，就有_____个。
6、根据课本内容填空。
1．默写《绝句》。
_________________，_________________。
_________________，_________________。
2．文房四宝是指_________________；花中四君子是指_________________。
3．人影给溪水_________了，__________上立着一只红蜻蜓。
4．这肥皂泡，吹起来很____________，___________，在那___________的球面上乱转。
7、为下列多音字注音。
以为（ ） 因为（ ）
称赞（ ） 对称（ ）
好了（ ） 明了（ ）
冲锋（ ） 冲动（ ）
长大（ ） 特长（ ）
8、读拼音，写词语。
piān xīn yì dì chóu jiā
bì yào bǎo cún téng fēi
9、阅读课文片断，并回答问题。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋的斧头。
（1）“喘气”通常是写人的，而这里说“大雨没喘气儿”这是（ ）的写法。
（2）说说下面句子的含义。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
“靠斧头得到的一切”指__________________________________________________
句子的含义：____________________________________________________________
10、阅读短文，完成文后练习。
一群孩子跑过来，七手八脚地（拣、捡）起苹果来。姑娘直起身子，不由得（皱、绉）起了眉头，万一是一帮（陶、淘）气包，每人（拣、捡）了几个就一哄而散，挡也没法挡呀！一个胖乎乎的小男孩仿（佛、拂）看出了她的心思，走到她身边说：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少！”
⑴划去括号中用得不正确的字。
⑵给文中划线的多音字注音。
⑶“跑过来”“七手八脚”是说孩子们_________________
⑷短文的最后一句话，说明这个胖乎乎的小男孩_____________________
⑸找出短文中的心理活动描写，并用横线表示出来。
11、下面是《昆虫记》中的三个片段,请借助关键句概括段意。
(一)
一只腰肢纤细、身材玲珑的小虫子,腹部分成两节,下面大,上面小,中间好像是用一根细线连起来,黑色的肚皮上面围着一根红丝腰带——这就是赤条蜂。
段意:___________________________________________________________
(二)
从外表看,萤好像是纯洁而善良的。可是事实上,它却是一个凶猛无比的食肉动物。通常,它主要俘虏蜗牛。这一点,人们都知道。但是人们却不知道萤稀奇古怪的捕食方法。我也是第一次看到这么独特的捕食方法。
段意:___________________________________________________________
(三)
螳螂真是一位建筑奇才。在产卵的同时,它用自己排泄出来的泡沫制造出软得像糖一样的包被物来保护卵。同时,它还能制造出遮盖用的薄片和幼虫通行的小道。而做这一切工作的时候,螳螂只是站在巢的跟脚处,一动不动地就建起了一座了不起的建筑。它那粗壮而有力的大腿,在整个建造过程中,竟然没有用武之地。因为所有这些复杂的工作,完全是尾部的小“搅拌机”完成的。
段意:___________________________________________________________
12、阅读文段， 回答问题。
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头“：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说“：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
【1】鹿刚开始是怎么看待他的腿的？
______________________________
【2】遇到危险的时候是什么救了鹿？ 死里逃生后， 他的想法变了吗？
_____________________________
【3】读了上面的文字后你有什么感悟？
_____________________________
13、课内阅读。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇(shān shàn)得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤(chàn zhàn)巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散(sàn sǎn)裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
【1】给加点字选择正确的读音，用“____”画出来。
【2】文段的作者是______，她是现代______、______。我知道她的作品有《___________》《___________》《___________》。
【3】文段中突出肥皂泡轻亮透明的词语是______________，突出肥皂泡柔软娇弱的词语是__________。
【4】找出描写肥皂泡美的句子，用“___”画出来。(画出一处即可)
【5】“大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”这句话有两层含义：第一层是：_______________，第二层是__________________。
14、阅读课内语段，回答问题。
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
……
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
【1】文中破折号的作用是（ ）。
A.表示解释说明 B.表示转折
C.表示声音的延长 D.表示意思的递进
【2】植物生长的奇迹是（ ）。
A.花很漂亮 B.生根、发芽
C.由种子到开花的过程 D.种子极小
【3】我们怎样能够发现美？作者列举了哪几种美？
_____________________________________
【4】举个例子说说你发现的美。
_____________________________________
15、比较阅读，回答问题。
风筝
贾平凹
①童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
②在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
③我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
④从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
⑤我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
⑥“那儿找过了吗？”
⑦“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。
⑧我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
放风筝
①星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。
②到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。
③我跟哥哥说：“快，快点儿让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。”哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。
④这时候，有一架飞机从西边飞过来。啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
⑤一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
【1】题目比较：《风筝》与《放风筝》的题目能不能互换？为什么？
__________________________________
【2】阅读两篇文章的第③段，说说“一紧一松”以及三处写“跑”的作用是什么？
__________________________________
【3】说说《风筝》中的“幸福鸟”的取名和《放风筝》中对于风筝的取名有什么不同。
__________________________________
【4】分析两篇文章在确定重点内容上有什么不同。
《风筝》重点写了______________________。
《放风筝》重点写了_____________________。
【5】找出两篇文章中描写心情的句子，画上“——”(每篇三至四处)。说一说如何表现放风筝过程中的快乐。
__________________________________
16、按要求写句子。
1.①晩上，他睡得很晩，守着昙花。②他听说昙花常常是夜晩开。
用合适的关联词合并句子：____________________________________________
2.照样子，写句子。
例：我们在海边追逐着浪花，高兴得又蹦又跳。
弟弟这次没有得奖，伤心得__________________________________________。
17、实践活动
你把明天的事情放在今天做了吗？
18、读句子，按要求完成练习。
（1）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
这句话是_______（疑问 反问）句。给这句话换个说法，意思不变：________。
（2）池水清清的，像一面镜子。
①这句话是______句，把_________比作_______。
②运用这种修辞手法写一写春天的柳枝。
___________
（3）我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（改为陈述句）
___________
（4）我决心改掉做作业马虎的不好毛病。（修改病句）
___________
19、修改病句。
1．早晨，我锁好大门，走出家门，上学去了。
_____________________________________________________________
2．过年了，我换上了漂亮的新衣服，把旧衣服脱了下来。
_____________________________________________________________
3．两个好差班级，真有明显的区别。
_____________________________________________________________
4．聂将军精心照料两个日本的孤女。
_____________________________________________________________
5．我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
_____________________________________________________________
20、用修改符号修改病句。
（1）空气和其他别的东西一样，也有热胀冷缩的特性。
（2）两个学校的兴趣小组昨天开始活动了。
21、习作百花园
在你的童年里，一定有许多歌曲伴随你成长，请选出你最喜欢的一首，介绍给同学们。
要求：①题目自拟；②语句通顺，要把喜欢这首歌曲的原因写清楚；③300字左右。