1、对下面句子使用的修辞手法及表达效果，分析不正确的一项是（ ）
A．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用反问修辞方法，批评“追星族”缺乏创新精神和开拓意识。）
B．如果生命是树，尊严是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻的修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命。）
C．六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。
（运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的酷热。）
D．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。）
2、选出下列句子中没有语病的一项（ ）
A.通过这段时间的集中整顿，使得全市大街小巷的环境焕然一新。
B.传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。
C.一个人能否有所作为，取决于他是否有理想抱负，还要刻苦努力。
D.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。
3、下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．销蚀shì 竦峙zhì 玉簪花zān 义愤填膺yīn
B．选聘pìng 挑逗tiǎo 乌桕叶jiù 妄自菲薄fēi
C．倔强jué 地窖jiào 蹿一蹿cuàn 叱咤风云zhà
D．眨眼zhǎ 搓捻niǎn 一撮灰cuō 浑身解数xiè
4、下列句中加点的词语，使用正确的一项是( )
A.刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，做的菜吃起来味同嚼蜡。
B.写作文时，要有真情实感，只是寻章摘句是写不出好文章的。
C.在见到她前，我很难想象这位着装淡雅、谈吐不俗的美国女士说起遥远的敦煌，会高谈阔论、如数家珍。
D.他是学雷锋的老模范了，十几年来，光在路边信手拈来的螺丝钉就有三大筐。
5、阅读《陋室铭》《爱莲说》，完成下面小题
（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
（乙）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！
【1】解释文中加点的词语。
（1）案牍：_______ （2）蕃：_______ （3）植：_______
【2】请选出下列句子翻译正确的一项
（1）可以调素琴，阅金经。（_______）
A可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。
B可以弹奏白色的古琴，浏览珍贵的佛经。
（2）菊之爱，陶后鲜有闻。（_______）
A对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就新鲜的听到了。
B对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。
【3】甲乙两段文字都运用了_______的写法，作者用此法以物为喻，较含蓄地表述自己的志向和情操。其中甲段文字刘禹锡通过赞美简陋的居室，表达了自己______________的情趣；乙段文字周敦颐借莲花传达了自己______________的生活态度。
6、阅读下面这首词，完成小题。
秋晓行南谷经荒村
柳宗元
杪秋霜露重，晨起行幽谷。
黄叶覆溪桥，荒村唯古木。
寒花疏寂历，幽泉微断续。
机心久已忘，何事惊麋鹿？
【注释】⑴南谷：地名，在永州乡下。⑵杪（miǎo）：树木的末梢。孙觌《西山超然亭》：“孤亭坐林杪，俯见飞鸟背。”引申为年月季节的末尾。杪秋：秋末，深秋。⑶幽谷：深谷。⑷疏：稀疏。寂历：寂寞，寂静。⑸微：指泉声细微。
【1】下列对诗歌内容理解有误的一项是 ( )
A. 此诗写的是诗人经荒村去南谷一路所见景象。
B. 首联点明了时令，即深秋的早晨。
C. 中间四句写诗人一路所见，自然界的一切都呈现出荒芜的景象。
D. 尾联写诗人的“心机”让麋鹿惊恐起来。
【2】下列对诗歌的赏析不正确的一项是 ( )
A. 颔联一个“唯”字，表明荒村之荒，除古木之外，余无所见。
B. 诗人在诗中寄寓了忘情山水、自在豁达的心境。
C. 题目中的“荒”字总领全文，使诗人笔下的画面涂上了一层惨淡之色。
D. 本诗在艺术手法上的最大特点是借景抒情。
7、阅读下面三则材料，完成小题。
【材料一】
摩拜创意总监介绍说，城市里有纷繁复杂的信息，摩拜单车要从城市里跳出来，最好的办法是利用人们对颜色的敏感。在摩拜团队的理解中，橙色是很多城市的标志。“比如日本的东京塔，或者其他一些标志性建筑，是会让你记住的。暖色调穿透性很强，它能从很远的地方被人看到。”设计者们选择橙色，是希望他们的车不要模糊在城市中。这在共享单车市场开发前期尤为重要。
到目前为止，摩拜是公认的设计以及生产制造方面科技感较强的单车,它让设计者操碎了心。
设计者们首先煞费苦心地把发电机“藏”进了车子的后轮里。这个发电机是用来为摩拜单车的智能锁随时供电的。智能锁能实现位置上报、引导找车、智能开锁、挂锁自动结束等一系列功能，保证共享单车“无桩”存放。这是共享单车最核心的部件，也是它区别于以往城市公共自行车的最大特点。当骑车人往前蹬车时，驱使车子前进的能量同时转化为电能，源源不断地为蓄电池充电。当然，这样一来，有人吐槽说自己是摩拜的“人肉发电机”也就不难理解了。
其次，共享单车与私人自行车相比，数量多，使用率高，骑行者体型各异，磨损大，一旦损坏，维修成本极高。
为了降低车子的维修成本，摩拜选择使用一种新的传动机构，也就是现在我们看到的无链条轴传动。从外观看来，这是个完全封闭的系统，使用者对里面的构造无从知晓，这能保证齿轮4年甚至10年都不会生锈。同时，摩拜的车轮使用汽车车轮的结构，拆轮子和传动系统没有任何关系，就跟汽车换备胎一样，简单快速。
在车胎的选择上，摩拜研发者选用了免维修的实心胎而不是常见的充气车胎。因为后者（ ）舒适性强、滚动阻力小，（ ）更容易被扎、变形。除了轮胎，你也一定注意到，单车的轮毂也不大一样——没有密密麻麻的辐条，而是五幅轮毂。辐条多的缺点在于，不同的辐条如果松紧不一，会导致轮胎变形。
当然，不一样的还有车铃，普通自行车用的是手拨铃，而摩拜的共享单车几乎都是旋转车铃。一方面手拨铃容易损坏，另一方面对共享单车来讲，要尽量减少突出物，防止摔倒后伤人。
（选自2017年5月18日《中国新闻周刊》，有删改）
【材料二】
共享单车之“困”
【材料三】
在城市的各个角落一辆辆五颜六色的共享单车千姿百态的存在着，但暴露出来问题却惊人的相似。有人据此调侃说“共享单车就是国民素质的照妖镜”。
共享单车问题成堆的原因是多方面的，除了个人素质问题，也有技术原因，运营平台不能对乱停放进行及时监管。最根本的，恐怕还在于有限的城市空间与快速增长的单车供给之间存在矛盾。
堵不如疏。给予自行车更多空间和路权保障成为当务之急。正如《关于鼓励和规范互联网租赁自行车发展的指导意见》所要求的那样，各城市要合理布局自行车交通网络和停车设施，推进自行车道建设，在城市重点场所规划配套的自行车停车点位。其实，京沪等地已付诸实施。
为规范停车秩序，有些平台已经开发出电子围栏定位技术。用户不把车辆还到“电子围栏”内，甚至车头朝向不合规矩，就无法锁车、停止计费。据了解，最初车辆不具备定位功能的ofo小黄车也已与北斗卫星导航达成合作，未来可利用定位和大数据技术，智能划定规范停放区域，以实现车辆精细化管理。而根据《意见》，这种新技术未来将成为推广的方向。
针对运营商日常运维力量不足的问题，《意见》要求，企业要合理配备线下服务团队，加强车辆调度、停放和维护管理。
（选自2017年5月26日《人民日报》，有删改）
【1】阅读材料一，按照要求回答。
（1）从备选项中选择恰当的关联词语填空，并说说选择的理由。
A.不仅 而且 B.虽然 但是 C. 不是 就是
（2）说说“摩拜单车让设计者操碎了心”表现在哪些地方？
【2】照妖镜，《现代汉语词典》解释为传说中的一种宝镜，能照出妖魔原形。你觉得“照妖镜”一词用在此处合适吗？请说明理由。
【3】南京市文明办公室针对城市中使用共享单车存在的诸多问题，拟发布以下倡议书。请认真阅读，完成后面的题目。
倡议书
亲爱的市民朋友们：
共享单车逐步走进了我们的生活，方便了我们的日常出行。为了进一步推广低碳、环保、健康的出行方式，为我们的美丽城市加分，在此，我们向市民朋友发出如下倡议：
一、
二、
三、
文明共享，与您同行。让我们从爱护共享单车做起，全心呵护美丽南京!
此致
敬礼
2018.4
（1）结合材料二、三，从不同角度补全倡议内容。
（2）此倡议书在格式上有两处错误，请改正。
【4】根据材料三，要解决共享单车的问题，除了提倡文明用车，还有哪些措施？
8、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)饿死真吾志，________________。（文天祥《南安军》）
(2)眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， ________________。（《朝天子·咏喇叭》）
(3)浊酒一杯家万里，________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
(4)________________，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
(5)身不得，男儿列，心却比，________________。（秋瑾《满江红》）
(6)________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
(7)满眼风光北固楼。________________？（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
(8)________________，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》）
(9)________________，波涛如怒，_______________。（《山坡羊·潼关怀古》）
(10)了却君王天下事， ________________。________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
9、阅读下面文字，完成小题
人间万物皆有感恩之心。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的文章，那是落叶对滋养它的大树的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感人的画面，那是白云对bǔ yù它的蓝天的感恩。有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上A(健步如飞 如履薄冰)。而我觉得，感恩更像是生命中那一朵朵xuàn lì的花，因为感恩，所以我们的生命才变得五彩bān lán。
【1】根据拼音在横线上写出相应的汉字。
【2】从括号中选择恰当的词语填在A处横线上。
【3】画线句子有一处语病，请写出修改意见。
10、阅读散文，完成下列小题。
林中速写
张守仁
这里是方圆百里的原始森林。空中,叠翠千丈,遮阴蔽日；地面,葛藤缠绕,落叶盈尺；地下,盘根错节,根须如网。这几乎是一个密封的世界。这里有巨栋大梁,珍禽异兽,奇葩硕果,灵芝妙药。高大挺拔的望天树是林中巨人,直冲云霄,傲视碧海。大青树广展绿冠,庇荫着众多伙伴。松杉竞生。乔灌咸长。荆棘丛集。低层杂草繁密。阴翳处蕨类葳蕤,卧倒的枯树上覆盖着苔藓,又有小树从苔藓中探出新苗。巨蟒似的绞杀植物盘绕于树干。A大蚜趴伏在校杈上吸吮汁液。野雉在林梢飞翔。猴子在树冠摘果。孔雀在泉边开屏。野蜂在花丛中采蜜。蚁群在腐殖层上蠕动。这里蚊蚋成阵。蚂蚱跳跃。长虫在拥挤的空间里扭曲穿行。林间流泻着婉丽的鸟鸣。更有山溪潺潺,叶丛滴翠。幽暗的草丛中,兰花放出馨香,海芋叶旁,龙舌兰伸出锐利的绿剑。开放红白花朵的茑萝,在枯枝上攀援盘旋。阔叶下的蛛网上缀着露珠。蜗牛驮着贝壳在湿地上爬行。远处林边大象甩动长鼻,悠然踱步。层林之上,鹞鹰在蓝天里滑翔,用它那对犀利的眼睛,窥伺着下界的猎物。如果你仔细观察,就会惊骇于万千动植物形体结构是那么完美:随便一茎小草,一朵鲜花,一颗果实,一株树木,一只飞鸟,一头走兽,它们的躯体组织,它们的色泽、形态,是那么气韵生动,血脉通畅,和环境之间显得和谐无间,浑然天成。啊,那是竞争、完善,才能达到目前这种鬼斧神工、天衣无缝的状态!和自然界生物的完美结构相比,人间一切科技、文艺作品,都相形见绌。万千物种在这里多层次、高密度地孳生、繁衍、更新、斗争。岁岁年年,世世代代,永不停息。物竞天择,各司其职。相克相生,相辅相成。相互依赖,相互补充。如果上帝偏爱某一物种,要求纯粹、划一,这无异于毁灭某一物种自身。在这里,同一就是同灭,差异才能互补,共生方能共荣。如果它们分离,许多物种将因失去相互制约、转化、补偿、交换等生存条件而死亡。它们只有集结、混生在一起,才能生机蓬勃,旺盛葱茏,荒蛮野性。在这里,每一瞬间,都在发生亿万次的新陈代谢。腐烂与新生、繁荣与枯萎,都在这生命的大舞台上演替。这里有最美妙的天籁,这里有最丰富的色彩,这里有最生动的形象。B而当暴风袭来,林海枝舞叶涌,俯仰起伏,万千树干就是万千根摇曳的琴弦,弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来,一切淹没在白茫茫的浪涛之下,变成一片摇摆晃动的海底森林;但当热带雨倾泻过后,太阳重又照耀,亿万叶片上的水珠,闪烁出亿万颗晶亮的星星,炫人眼目。哦,森林,地球上最繁密、复杂的生物群落。C只有用一种不分段、头绪有点混乱的文字,才能充分表达出杂乱成一个板块的整体感受。且让我以身边潮湿的树墩当书桌,迅速记下这篇即兴式的短文……
选自《散文百年经典》
【1】根据上文内容，按要求将下列表格补充完整。
层次 | 关键句 | 引起的主要内容 |
第一层 | ______________ | 引出对这片丛林各种生物的描写 |
第二层 | 啊,那是竞争、完善,才能达到目前这种鬼斧神工、天衣无缝的状态! | ______________ |
【2】散文有精美的语言，先要读懂内容，后读出感悟。请参考对A处文字的赏析结果，完成对B处句子的赏析。
| A处句子 | B处句子 |
读懂内容 | 运用短句，语言对仗，并选择相应动词写出各种动物的特点。 | _________ |
读出感悟 | 这片原始森林中各种动物千姿百态，自由自在，表达出作者对这种自由自在生命力的由衷赞美。 | ________ |
【3】有同学细读了C处文字,提出了质疑，请你帮助解答。
疑问:不分段的文字，读起来实在让人感到“混乱”。难道分成几段，就表达不出作者对这片原始森林的“整体感受”吗？
解答:
【4】在一次主题阅读活动中，某语文老师将上文与《敬畏自然》《谈生命》组合在了一起。请你探究这位老师这样组合的理由。
11、阅读下面一篇议论文，完成下题。
①小时候，只是几次英语考试考砸了，父母或老师是否就说你在语言上没有天赋?你是否认同他们的说法，认为自己不是学英语的料，从此在英语这一门功课上得过且过?也许，你只是爱没心没肺地说几句笑，身边的人是否就评价你是个幽默的人?而你是否认同了他们的评价，在日后的每一次聊天里都刻意找寻展现自己“幽默”一面的机会，却时不时也会不小心玩砸、把气氛搞到非常尴尬?
②“没有语言天赋”也好，“幽默”也罢，这些他人给我们贴上的标签，看似是在了解情况后作出了负责任的评价，但实际上却是一种不愿意深入了解便匆忙将人分类的一种精神偷懒。但糟糕的是，如果我们认同于他人一时贴上的“标签”，有意维持正面“标签”给自己带来的形象，对负面“标签”也采取消极认可的态度，那对我们的成长将是非常不利的。
③读初中的时候，也许真是有些天赋的因素，我的英语成绩一直位列年级前茅，而数学成绩却往往惨不忍睹。家长也好，班主任也好，都说这孩子有语言天赋，适合读文科，理科只能说是马马虎虎。在这些“标签”的影响下，我也开始认为自己真的有语言天赋，在英语学习上不需要花费太多的功夫，而既然不适合读理科，那数理化就随便应付一下得了。
④到了高中，由于被分配到实验班，身边不乏优秀而又刻苦的同学，在这里，我的英语天赋比不过别人的朝夕努力，我的数学更是惨得一塌糊涂。我迷茫了，难道天赋不是比努力更重要吗?为什么天赋还会输给努力呢?很长一段时间，我都逃避去想这些问题，将最好的时间荒废在网吧上。但高二以后，我开始有意去恶补数学，在英语上也花费更多的时间去学习，两门功课的成绩都排到了前列的位置。
⑤这其中的改变涉及到了乔希·维茨金《学习之道》里说的两种思维模式，分别叫做“整体理论”与“渐进理论”。持有“整体理论”的人，倾向于认为自己在某一方面很聪明、很有天赋，并认为自己在这方面取得的成就必须归功于这种与生俱来的能力，而这种能力是一种固定的、无法再改变的“整体”。而采取“渐进理论”的人，更倾向于认为自己目前的成绩有赖于不懈的努力，并认为循序渐进地努力可以让自己做得更好。在遇到挑战时，“渐进理论”者更有可能去迎接挑战，将未来的成功与当下努力联系在一起；而“整体理论”者则容易感到焦躁不安，并以简单的“聪明”、“愚笨”或是好、坏来评价自身，倾向于采取“无助反应”。
⑥对“整体理论”者而言，他们对自己的评价，不外乎是别人有意无意给他们贴上后产生了自我认同的一种“标签”。初中的时候，我认同了父母老师给我贴的“标签”，采取了“整体理论”的思维模式，在英语方面认为“天生我材”，不需要太努力，在数学上则深信自己“生来不是那块料”，努力了也没用，于是他人贴“标签”时的精神偷懒转化成了自己在学习道路上实际偷懒。
⑦等到升上高中，在真正优秀而又刻苦的人面前，所谓的“天赋”根本不堪一击，我便又跟大部分“整体理论”者一样，开始逃避现实。所幸的是，在迷失过后，我尝试了去努力，无意间成了一名“渐进理论”者，最终也靠努力取得了不错的成绩。不过，我要讨论的既不是努力跟天赋哪个更重要，也不是努力了是否就能得到想要的结果，而是我们成长过程中的那些标签。正面的标签固然是一种肯定，但如果我们美滋滋地享受着这些标签给自己带来的飘飘然，并在生活中刻意寻找机会去证明这些标签的正确性，那我们自身就会被标签所绑架，要么拼命维持标签给自己树立的形象，要么某一天被标签外的因素所打败。同样地，一旦我们认同了反面的标签，那我们在某一方面就很难再取得成长，面对人生中的失败时更容易放弃自己，在沮丧中日趋沉沦。
⑧生活中不乏这种以“天赋论”去论断他人及自身的人，我们必须小心他们给我们贴上的标签，当然，更要小心自己给自己贴上的标签。
（选自《广州日报》）
【1】通读全文，简要概括文章的中心论点。
【2】简述第①小节在文中的作用。
【3】结合作者的观点，联系生活实际，说说我们应该如何正确对待生活中的“标签”。
【4】通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项。
A．“整体理论”者们对自己的评价，往往是别人给他们贴上后产生自我认同的一种“标签”。
B．采取“渐进理论”的人，认为循序渐进地努力可以让自己做得更好，将未来的成功与当下努力联系在一起。
C．文章写“我”的经历，并不是为了突出文章的故事性和人物的性格特征，而是为了激发读者的阅读趣味，增强文章的真实感和说服力。
D．文章采用对比论证的方法重点阐述了人不能随意给别人或自己“贴标签”这个问题。
12、阅读下面的文字，按要求作文。
前不久，罗马机场上演了一段“快闪”。当天，从罗马飞往上海的一架飞机延误，在大家焦急等待时，上海城市交响乐团的演奏者们奏起了《我的祖国》，94岁的指挥家曹鹏更是在轮椅上“坐镇”指挥。视频被传上网后，赢得了国内外网友的一致点赞。
每个人的生活中可能都会有一段困顿的经历、难熬的时光。在那些等待的日子里，在那些不如意的境遇里，保持积极乐观的心态，保持笃定从容的步伐，才能积蓄不断前行的力量，遇见更好的自己。
上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章，记叙你的经历、见闻，或发表你的看法。
（要求）①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。