1、下列作者、课文及其出处搭配有误的一项是（ ）
A．司马迁—《孙权劝学》—《资治通鉴》
B．鲁迅—《阿长与〈山海经〉》—《朝花夕拾》
C．纪昀—《河中石兽》—《阅微草堂笔记》
D．宗璞—《紫藤萝瀑布》—《铁箫人语》
2、班级举行“语文知识小讲堂”活动，以下四位同学从不同的角度为大家讲解，请选出错误的一项（ ）
A．小李分享的是古诗词中的“家国情怀”。他为大家朗诵了《木兰诗》，并详细地介绍了这位勇敢无畏、英姿飒爽、不慕荣利的女英雄。
B．小明讲解的是文言文中的“称谓”。他认为文言文中的称谓语有自称、对他人的爱称、以及敬称。如“卿”就是古代君主对臣子的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称，“孤”则是王侯的自称。
C．小王为同学们讲解的知识是“托物言志”。他认为“托物言志”是一种通过描写具体事物形象来表达思想、寄托感悟的创作手法。他列举了刘禹锡的《陋室铭》、周敦颐的《爱莲说》与彭荆风的《驿路梨花》为例。
D．小静选择的内容是“对联”，她认为对联形式短小，文辞精炼，充分体现出汉字的奥妙和传统文化的意蕴。她为大家分享了爷爷过寿时客人所送的对联，内容是：盛世常青树，百年不老松。
3、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A.我们阅读经典，不仅为了读过，更要见异思迁领悟其中蕴含的深刻道理。
B.经过激战，中国女排“十一连胜”勇夺世界冠军，好消息传来，骇人听闻，让人振奋。
C.经过充分讨论，大家认为这条建议很有价值，都随声附和表示赞同。
D.曲水亭街古木参天，泉水流觞，静谧悠远，与它南面热闹的芙蓉街大相径庭。
4、下列各项中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 脸颊（jiá） 匿笑（nì） 徘徊（huái） 霎时（shà）
B. 倔强（qiàng） 胆怯（qiè） 蜿蜒（wān） 诀别（qué）
C. 模样（mó） 弧形（hú） 冀中平原（jì） 截然不同（jié）
D. 绽开（zhàn） 感慨（gǎi） 小心翼翼（yì） 花团锦簇（cù）
5、下列词语书写无误的一项是（ ）
A.酬劳 硬朗 派遣 爱幕虚荣
B.滚烫 溜达 微薄 随声附合
C.抽泣 帐蓬 慷慨 骇人听闻
D.晕眩 痴想 奢望 张皇失措
6、关于《骆驼祥子》这部名著，下列说法正确的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》是老舍以老上海下层平民为背景创作的小说。
B．《骆驼祥子》讲述了祥子屡受打击却始终不放弃希望的故事。
C．《骆驼祥子》以祥子与虎妞的婚姻悲剧为主线展开故事情节。
D．《骆驼祥子》通过讲述祥子的不幸遭遇批判了当时黑暗的社会。
7、在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（ ）
______红了，瓜果熟了，一个个院落停着轿车，新农村，新气象，这雨后春笋似的喜讯，将村庄披上了一层昂扬灿烂的霞光。我们每个人何尝不是村庄的喜鹊？只要内心住着阳光，每天都让心灵和思想洒满光辉，给生命活出花的______，即使______，岁月的枝蔓，岂会没有______？
A．高粱 芬芳 沧海桑田 花香鸟语
B．藤萝 缭乱 沧海桑田 鸟兽虫鱼
C．高粱 缭乱 瞬息万变 鸟兽虫鱼
D．藤萝 芬芳 瞬息万变 花香鸟语
8、阅读下面的两段文言文，完成文后个题。
【甲】 三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
【乙】二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游翼、雍，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者，年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
【注释】①第：房屋，宅子，家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往，过去，从前。
【1】解释加点的实词。
（1）略无阙处（ ） （2）虽乘奔御风（ ）
（3）甲翁之妻子去乡（ ） （4）然未尝登泰山（ ）
【2】选出下列语句中加点字意义与用法相同的一项（ ）
A．或王命急宣 则或千或百果然鹤也
B．春冬之时 差矣，汝之言
C．虽乘奔御风，不以疾也 以丛草为林
D．至之市，而忘操之 同邑而居
【3】将下列句子翻译成现代汉语。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
译文：
（2）匠师如其言，塔遂定。
译文：
（3）自日出至薄暮，已至半山矣。
译文：
【4】结合生活实际谈谈你从《二翁登泰山》的故事中得到了什么启示。
9、名句默写。
（1）客路青山外，________________。（王湾《次北固山下》）
（2）___________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）峨眉山月半轮秋，__________________。（李白《峨眉山月歌》）
（4）______________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）静以修身，___________。非淡泊无以明志，____________________。
（6）时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在李商隐《夜雨寄北》“____________________，________________________”的相思里；它在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“______________________，______________________”的牵挂中。
10、阅读下面的文段，完成各题。
别把我当陌生人
①“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”
②去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。
③刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面，整体环境不错，我精神放松了很多。
④晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”
⑤“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！
⑥早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。
⑦包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑧“阿姨，你们怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑨我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她那胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声“谢谢”，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑩孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
⑪于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。
⑫第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。
⑬手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……
【1】请根据文章故事发展及“我”的心情变化，将以下括号内相应内容补充完整。
刚进包厢时，（_____）→深夜包厢门被打开时，紧张不已→（_____），担心→快到终点站时，（_____）→（_____），难受。
【2】请从修辞的角度，赏析第⑩段画线句。
孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
【3】文章第⑨段中，小姑娘递给“我”荔枝后，“我”为什么会“愣”一下，手还会“有些颤抖”“有些僵硬”？
【4】请结合文章内容，分析小姑娘的形象特点。
【5】请分析文章结尾段的作用。
11、阅读下面选文，完成问题。
【材料一】
亲爱的年轻朋友：
①节日快乐！
②想起几天前，你们在我的公众号留言问我；如果人生中遇到艰难时刻该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题。谁都不敢保证自己一生中不会遇到困难，甚至是艰难时刻。
③小的时候，我跟爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的轰隆声。
④我惊问爷爷，那是什么？爷爷淡淡地说：“风，使劲拉车吧，孩子！”
⑤风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去，我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。
⑥我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。
⑦大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。
⑧许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对抗的模样永远印刻在我的脑海里。
⑨大风来时爷爷没有躲避，尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵，我们的车还在，我们就像钉在这个大坝上一样，没有被大风吹倒。
（选自莫言“五•四”寄语《不被大风吹倒》）
【材料二】
①潘际銮收到国立西南联合大学的录取通知书，是在1944年，那年他16周岁。这位老人如今是中国科学院院士，被称为“中国焊接第一人”。
②在进入西南联大就读之前，潘际銮是云南省高中生毕业会考全省第一名。可大学第一学期的期中考试，他的专业课物理就拿了一个不及格。这对当时的他来说，简直是当头一棒。
③“平时上课我听得很认真，没想到考试竟然考了个不及格。从那时候起，我才明白，西南联大的老师，不仅要求我们学会他们在课上讲的内容，还要求我们自学，把课堂上没有讲到、但是又相关的原理，自己融会贯通。”潘际銮坐在沙发上，一边回忆一边感叹。
④联大一间宿舍里，住满40个学生，没有多余的地方摆书桌。宿舍里没有灯，天一擦黑，就没法看书了。从那次不及格之后，潘际銮抓紧白天一切可利用的时间，钻研课上老师讲过的专业知识，也努力丰富课外的知识。宿舍人多嘈杂，可在潘际銮静心学习的时候，不论他人谈论什么问题，他都仿佛没听到一样，只一心想着自己要研究的学问。
⑤回忆往事时，他突然又露出一个有些小得意的微笑：“从那次不及格之后，我的成绩就一直排在前边啦。”
（选自张渺《忆联大》，有删改）
【材料三】
①迎着亿万国人关注的目光，护卫着国旗的光辉，向着太阳出发，国旗护卫队官兵们追求一流标准的脚步从未停歇。
②走进国旗护卫队营区，首先会踏上一条画着白色格子的路。这是队列养成路，每一个长方形格子宽度为75厘米，也就是正步走一步的步幅。
③除了走功，站功和持枪功也是每天必练的课目。不仅如此，国旗护卫队官兵还要专门训练眼神和表情。他们要在迎风迎光的条件下保持40秒不眨眼，在暗淡的夜色中保持全神贯注，以练就眼中的神采。升旗仪式没有花哨的动作，展示威仪靠的就是整齐挺拔的仪态和威严肃穆的神情。
④这些年来，每天升降旗，风雨无阻，刻苦训练。护卫队官兵出天安门城楼到金水桥，过长安街到升旗台，在固定路线上往返，不知磨破了多少次脚，踢坏了多少双鞋。长年累月的摩擦，使这条路线上形成了清晰可见的四道深浅不一的擦痕。这些擦痕一头连着训练场，一头连着国旗台，是力量的印记，也是信念的见证。
（选自《解放军报》）
【材料四】
①2022年6月16日上午10时53分，满载乘客的5818次列车从和田站驶出，新疆和田至若羌铁路通车，标志着世界首条环沙漠铁路贯通运营。
②和若铁路位于世界第二大流动性沙漠——塔克拉玛干沙漠南缘，全长825公里，设计时速120公里。铁路有534公里分布在风沙路段，占线路长度的65%。
③风沙对铁路建设和运营的危害非常严重。为此，铁路建设者们创造性地提出“风沙防护工程与铁路建设同步进行”的理念。风沙防护工程共修建草方格近5000万平方米，种植红柳、沙棘等灌木和乔木近1300万株，它们在大漠戈壁中织起了一道绿色的生态屏障。
（选自《人民网》）
【1】下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．材料一中莫言想用爷爷的故事告诉年轻人，遇到困难不要畏惧、逃避，要勇敢面对，不要被困难打倒。
B．材料二中画横线的句子，通过宿舍拥挤和没有灯两个细节，侧面表现出西南联合大学学生们的乐观坚强的品格。
C．为了更好地在升旗仪式中展示威仪，国旗护卫队官兵要对走功、站功、持枪功以及眼神和表情等进行训练。
D．风沙防护工程建立的绿色生态屏障包括近5000万平方米草方格和近1300万株红柳、沙棘等灌木和乔木。
【2】材料一中莫言和爷爷与“大风”对抗的故事让我们动容。其实在生活中到处都有这样的“大风”。请根据材料三、材料四的内容，填写下列表格。
内容 | 写作对象 | “大风” | 没有被“大风”吹倒的原因 |
材料三 |
| 高标准的要求 |
|
材料四 | 和若铁路建设者 | 风沙对铁路建设和运营的危害非常严重 |
|
【3】作为中学生的你，在学习中遇到困难应该怎么办？请结合材料二中潘际鉴的具体做法，用排比句的形式写出来。面对学习中的困难，我应该_________
12、请根据下面所提供的学生作文《特别的收获》的开头（即材料一）和结尾（即材料二），联系你的生活实际，展开充分而合理的想象，补写出中间的内容。
材料一：下午放学后，李明同学按照事先的约定，来到了班主任王老师的办公室。
材料二：带着这样的感受，李明向王老师道别，离开了办公室。他边走边想，今天过得真有意义，我从中获得了特别的、在课堂上得不到的收获。
要求：（1）开头结尾的两段文字照抄材料所给的原文即可；（2）补写的部分要与所提供的开关结尾合理衔接；（3）全文的字数不少于500字；（4）不要在文中出现真实的人名、校名。