1、下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A. 2010年是农历庚寅年，那么，2070年也应该是农历庚寅年。
B. 《史记》是我国西汉著名史学家撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首。原名《太史公本纪》。
C. 鲁国史官左丘明依《春秋》著成了中国第一部叙事详细、议论精辟的纪传体史书《左传》，还写了现存最早的一部国别体史书《战国策》，成为史家的开山鼻祖。
D. 《史记》出于对现实的自觉干预和对历史的深刻反思，其材料首先得之于史料的真实性和叙事的主观性。司马迁首创了《史记》的论赞体，常于叙事中楔入自己的主观论断。
2、下列各句中，句式不同的一项是
A.求，无乃尔是过与？ B.然而不王者，未之有也。
C.夫晋，何厌之有？ D.求人可使报秦者，未得。
3、阅读下文，完成下面小题。
中国的“诗史”传统
①中国是一个深具历史感的国度。以至于凡是在诗歌史上被称为“诗史”的作品几乎都被视为是伟大的，因为这些诗歌的内容指向了确凿可证的具体史事，因而其价值不证自明。而我们在阅读诗歌时，也早已习惯从诗歌中寻找各种历史信息，诸如作者的生平、家世、交游等，以为谈史的资助；而罔顾诗人殚精竭虑地在格律和形式之间铺排、展开其诗艺、美学、情感和思想。这种阅读倾向不仅在普通读者中常见，即使对于具有良好文史修养的专业批评家而言也是如此。但与普通读者喜欢在作品中搜索年、月、日、地理、人物等直接的历史信息不同，目光如炬的批评家往往更喜欢从诗歌的比兴、美刺、讽喻等修辞中去窥测诗人的政治态度和立场，从而将多义的诗歌指向具体而又特定的历史语境。
②久而久之，我们已习惯在诗歌阅读中另辟通往历史的蹊径，并发展出一套行之有效的阅读方法——“诗史互证”——来配合这一阅读目的。清初以来，著名学者钱谦益、朱鹤龄、仇兆鳌、浦起龙等人注释杜诗，姚文燮、王琦等人注释李贺诗，朱鹤龄、姚培谦、冯浩、张尔田等人注释李商隐诗，都试图将孟子“知人论世”和“以意逆志”的理论与“诗史”理论结合起来，通过对诗中的比兴等修辞手法及典故、词义的训释来阅读诗人如何在诗中传达对重大现实事件的看法，从而形成一套娴熟运用于诗歌阅读并服务于历史学的“诗史互证”的方法。这种研究方法经过近代著名学者刘师培、邓之诚、陈寅恪等人的发挥，至今仍广泛而又深刻地影响着学术界。
③然而，不可否认的是，这种对于“以诗为史”的阅读传统的追捧，在很大程度上是盲目的。在现实的研究中，我们看到的往往是大量生硬的拼凑，或以纪史功能作为诗歌的主要价值，或将诗歌中的比兴、美刺牵强附会于上层社会中重大、秘密的政治事件，更有甚者，将“诗史”作为一种阅读标准，强加于古人甚至于今人的各种不同类型的诗歌之上，只要诗中出现与时事交涉者，即可誉其为“诗史”。这一阅读方法的滥用非但不能为现有的研究开拓新的思路，反而遮蔽了诗歌阐释的丰富的可能性。
④实际上，“诗史”一词的适用范围极其有限，是不可随意运用的。历史上仅有宋末、明末清初两个时代的诗歌作品被当时或后世较多地尊称为“诗史”，这两个时代都存在史官缺席、史料贫乏的问题，而诗歌因为篇幅短小，诗人可随时随地利用诗歌这种形式来记载所思所感，所以，诗歌可用来补充历史叙述的不足。然而，对宋元以来的绝大多数时代而言，公私的历史记载均十分丰富。相对于整体的历史记载（上至帝王的起居录、实录，下至民间的野史、笔记）而言，片段的、经验性的诗歌中的历史记载实在渺小到可以忽视。或许个别杰出的诗人的触角涉及到历史记载所忽略的地方，但这也是因为创作观念的转变，使得诗人乐意记载和描述某些重大或特殊的历史事件。特别是同治、光绪以来，诗歌的纪事功能更是在不断地被边缘化。
⑤这么说，自然不是一笔抹杀诗歌的记录功能。诗歌本是诗人面对世界的重要思考结晶，但凡人生所要面对的事情，诗歌自然均有所涉及。记载历史，本是诗歌众多功能中的一项。诗歌当然可以帮助我们进入历史的阅读。今日来看，“以诗为史”的阅读，可以让诗歌在政治史、文化史、社会史、物质史、情感史、性别史、医疗史等众多不同的历史研究中发挥重要的作用。不过，上述的阅读必须建立在如下认识之上： 最后方可曲径通幽，由诗歌的微妙门径进入一个更为广阔、真实、丰富的历史阐释空间。
（选自张晖《中国的“诗史”传统》有删改）
【1】第①段中“几乎”一词不能去掉的理由是 。
【2】概括第③段的主要内容。
【3】第④段写宋末、明末清初的诗歌作品的作用是 。
【4】把下列语句组织起来填入第⑤段方框中，最恰当的一项是（ ）。
①充分了解诗歌的体制和美学，掌握语言文字的细微之处
②而非用来简单证明历史的文献材料
③才不至于对诗歌的意义及某些历史信息误判
④充分明白诗歌是一种特殊的文献
⑤熟悉同一时代诗歌文本的趋同与差异
A．①⑤③④②
B．④②①⑤③
C．④③①②⑤
D．①③④②⑤
【5】下列对“诗史”的理解，正确的一项是（ ）。
A．“诗史”是指在诗歌史上具有最高价值的作品。
B．“诗史”一词的适用范围只受历史时代的限制。
C．“诗史”是部分具有记载历史功能的诗歌作品。
D．“诗史”是古典诗歌“以史为诗”的创作传统。
【6】作者对“诗史互证”这一阅读方法持什么态度？简要阐释。
4、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句是：“_________，_______”。
（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者热烈赞颂刘裕叱咤风云、气势非凡的两句是：“________________ ，_______________”。
（3）《阿旁宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：
“ _______________ ，_______________。”
5、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《湘夫人》中“_______，______”两句诗表现湘君离开期约地点时劝自己把眼光放远，在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不放弃的执着。
（2）《春夜宴从弟桃花园序》中，借用《庄子》的典故，表达诗人美景在前，不容辜负的思想的句子是：“_______，_______。”
（3）在《阿房宫赋》中，杜牧通过“_______，_____”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。
6、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）为政以得，譬如北辰，______________。（《论语》）
（2）黄鹤之飞尚不得过，______________。（李白《蜀道难》）
（3）亦以明死生之大，______________。（张溥《五人墓碑记》）
（4）______________，则芥为之舟；置杯焉则胶。（庄子《逍遥游》）
（5）夕阳古道无人语，______________。（王实甫《长亭送别》）
（6）______________，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
（7）______________，子无良媒。（《氓》）
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《赤壁赋》中，表现苏轼与客人希望和神仙为伴、厮守明月的句子是：“___________，___________。”
（2）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“___________，___________。”
（3）欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“___________，___________”。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中描述曹操当年伐吴的军威之盛时写道：“__________，____________”，曹操在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，真是一代豪杰呀，接下来作者却感叹道：“___________？”
（2）“子非鱼，安知鱼之乐”说明了不要总是以自己的眼光去看待他人，在《庄子•逍遥游》中有一句写蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟“图南”，这句话是：_____________，__________。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《过秦论》中，秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他在北部边境采取的措施是“______________，______________”。
（2）好文章常能借平常事物来阐发深远的意蕴，用《屈原列传》中评价《离骚》的话来说就是“______________，______________”。
（3）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《伶官传序》中意思与之相近的两句是“______________，_____________”。
10、阅读下面这首金词，完成下面小题。
青玉案
党怀英
红莎绿翦春风饼①，趁梅驿，来云岭。紫桂②岩空琼窦冷。佳人却恨，等闲分破③，缥缈双鸾影。一瓯月露心魂醒，更送清歌助清兴。痛饮休辞今夕永。与君洗尽，满襟烦暑，别作高寒境。
【注】①饼：指茶饼，“红莎”指红莎纸，“绿翡”指绿香蒲。②紫桂：指幽僻之地所生的珍奇植物。③分破：北宋年间茶罕饼珍，偶尔皇家赏赐，也只能中书、枢密院各赐一饼。
【1】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．上片前三句写茶饼用红莎纸和绿香蒲包裹，一“趁”一“来”，突出茶的来之不易。
B．“紫桂”句转入赏月饮茗的现实之境，借传说中群仙居食的紫桂林描绘出怡人环境。
C．上片最后三句由茶饼分破联想到铜镜分破，通过对茶饼被分破的惋惜表达人生无奈。
D．整首词以运茶、分茶、品茶三层推进，描摹茶状，赞叹茶效，构思新颖，想象丰富。
【2】有人评价该词“咏品茶之乐，笔笔抒情，而句句关合明月”，请结合下片对此进行分析。
11、文言文阅读
范雎者，魏人也，字叔。游说诸侯，欲事魏王，家贫无以自资，乃先事魏中大夫须贾。
须贾为魏昭王使于齐，范雎从。齐襄王闻雎辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒，雎辞谢不敢受。须贾知之，大怒，以为雎持魏国阴事告齐，以告魏相魏齐。魏齐使舍人笞击雎，折胁摺齿。雎详死，即卷以箦，置厕中。宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱。范雎得出。后魏齐悔，复召求之。魏人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更姓名曰张禄。当此时，秦昭王使谒者王稽于魏。郑安平诈为卒，侍王稽。王稽问：“魏有贤人可与俱西游者乎？”郑安平曰：“臣里中有张禄先生，欲见君，言天下事。” 郑安平夜与张禄见王稽。语未究，王稽知范雎贤，过载范雎入秦。秦相穰候①车骑从西来。范雎曰：“吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客，我宁且匿车中。”有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。”即别去。范雎曰：“吾闻穰侯智士也，其见事迟，乡者疑车中有人，忘索之。”于是范雎下车走。行十余里，果使骑还索车中，无客，乃已。王稽遂与范雎入咸阳。拜范雎为客卿，谋兵事。卒听范雎谋，使五大夫绾伐魏，拔怀。后二岁，拔邢丘。范雎日益亲，因请间说曰：“臣居山东时闻秦之有穰侯不闻其有王也然则权安得不倾令安得从王出乎臣窃为王恐万世之后有秦国者非王子孙也”昭王闻之大惧，于是逐穰侯于关外，拜范雎为相。秦封范雎以应，号为应侯。魏使须贾于秦。须贾辞于范雎，范雎大供具，尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝②豆其前，令两黥徒夹而马食之。数曰：“为我告魏王，急持魏齐头来！不然者，我且屠大梁。”
（节选自《史记·范雎蔡泽列传》有删改）
[注]①穰侯：战国时秦国大臣，原为楚国人，秦昭襄王之舅，宣太后异父同母的大弟，凭与昭王的特殊关系在秦独揽大权，后来四次任丞相，因食邑在穰（今河南省邓州市），号为“穰侯。 ②莝：cuò，铡碎的草。
【1】下列对文中加框处的断句，正确的一项是（ ）
A. 臣居山东/时闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后有秦国者/非王子孙也/
B. 臣居山东时/闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后有秦国者/非王子孙也/
C. 臣居山东/时闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后/有秦国者非王子孙也/
D. 臣居山东时/闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后/有秦国者非王子孙也/
【2】下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “秦昭王”是谥号。谥号，指古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒奖意味的称号。
B. “山东”，地理区域名，最早始于战国时期，当时称崤山以东的地区为“山东”。
C. “万世”，万代，讳指国君死；讳称死，还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等。
D. 黥徒，受黥刑的犯人，引申泛指囚徒，罪犯。黥刑又名墨刑、黵刑，上古的五刑之一，就是在犯罪人的脸上刺字，然后涂上墨炭，表示犯罪的标志。《说文解字》：“黥，墨刑在面也。”
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 范雎曾周游列国，回到魏国打算给魏王任职服务，可是家境贫寒又没有办法筹集活动资金，就先在魏国中大夫须贾门下做事。
B. 范雎与须贾使齐时，齐襄王慕其名而赐范雎金十斤、牛肉和酒。须贾回国向相国魏齐诬告他私受贿赂、出卖情报，之后派人打断他的肋骨与牙齿。
C. 秦昭王派出使臣王稽来到魏国。郑安平设法让范雎暗同王稽会面。经交谈，王稽发现范雎是个贤才，便设法带他到秦国。
D. 范雎去秦国的路上，秦相穰侯有所怀疑，他藏起来，后来又下车步行，逃过一劫。
【4】把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。
（2）善万物之得时，感吾生之行休。（《归去来兮辞》）
12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，作家王安忆为少年们选编的《给孩子的故事》由活字文化正式出版。选编的作品呈现了与上个世纪60年代以来中国特殊而复杂的历史环境、时代巨变、生活起伏等密切相关的成长的痛楚、爱恋的方式、死亡的残酷、友谊的珍贵、生存的挣扎等等。有人认为这些故事不适合孩子，理由是这些故事发生的年代距离现在的孩子比较远，而且其中展示的生活的残酷真相也不利于孩子的成长。
对这种观点，你有何看法和思考？
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。