1、把下面的词语补充完整。
惊（___）失措 你拥我（___）
跃跃（___）（___） 乱（___）（___）
2、写出下面词语的近义词和反义词。
近义词 坍塌——（______） 逃离——（______）
反义词 和善——（______） 普通——（______）
3、将下列成语补充完整，并选择合适的填在相关语句中。
（____）大无朋 斩钉（____）铁 （____）首挺胸 心（____）神往
（____）影自怜 坚强不（____） 全神（____）注 气（____）山河
（____）精会神 横七（____）八 粉身（____）骨 千（____）一发
1.他的发言十分精彩，而且语调是那么 ______________，不容置疑。
2.去天安门广场看70周年阅兵式，是我们________________的事情。
3._____________之际，他奋不顾身地跳下河，救起溺水的小孩。
4.人民子弟兵和群众一起，打响了______________的大江保卫战。
4、课文回眸室。
《唯一的听众》的作者是 ，课文讲述了一个 的故事。让“我”感动的是 ，让那个“我”惊讶的又是
，突出了听众 的情怀。
5、品析句子，完成练习。
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
从“集中兵力”“大举进犯”可以感受到敌人_________________，这与下文___________形成鲜明对比，突出了__________________。这种情况可以用下面的成语______来形容。
A.腹背受敌 B.势均力敌 C.敌众我寡 D.如临大敌
6、课外阅读。（附加题）
七律·过草地（张爱萍）
绿原无垠漫风烟，蓬高没膝步泥潭。野菜水煮果腹暖，干草火烧驱夜寒。
随意坐地堪露宿，卧看行云逐浪翻。帐月席茵刀枪枕，谈笑低吟道明天。
【1】“没”在这里读_________，意思是_________。
【2】用四字词语来形容草地：_________、_________。
【3】红军过草地时，吃的是_________，用_________来驱寒；睡的是_________，用_________当枕头。
【4】比较《七律·长征》和本诗中的“暖”“寒”二字。
（1）《七律·长征》：______________________________________。
（2）《七律·过草地》：_______________________________________。
【5】请你写一写有关长征的诗词名句。
______________________________________
7、课文片段阅读理解。
骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！
把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
【1】对这两节诗理解正确的是（ ）
A．采用了对比的手法，写出了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴和永久怀念。
B．人民的力量十分强大，可以推翻反动统治者。
【2】读了画波浪线的诗句，我想到了两句诗：____________，____________。
【3】读了画波浪线的诗句，我想到了鲁迅有一本散文诗集叫___________。
8、课外阅读。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，
长空雁叫霜晨月。
霜晨月，
马蹄声碎，
喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。
从头越，
苍山如海，
残阳如血。
【1】这首词的词牌名是( )。
A. 娄山关 B. 忆秦娥
【2】上阕中主要描写了________、________、________、________、________、__________、__________等事物。
【3】请你用“ ”画出词中暗示战斗开始时间的句子。
【4】根据对词的理解判断，对的画“√”，错的画“×”。
(1)“苍山如海，残阳如血”用比喻手法形象地描绘了景物，又饱含着感情。（____）
(2)通过词句“西风烈，长空雁叫霜晨月”，可以知道红军胜利越关的具体时间是早晨。（____）
(3)“真如铁”三个字，突出了夺取这座雄关的艰辛。作者通过“铁”这一物象的坚硬、沉重，艺术地把“艰辛”具体化、形象化，构思精巧。（____）
(4)“马蹄声碎，喇叭声咽”两句，把红军的行动生动地描绘出来了。作者以表现事物形貌的“碎”来形容马蹄声，以“咽”来描绘喇叭声，准确而精彩。从中可以体会到红军行动的机敏，想象到战斗的紧张和激烈。（____）
(5)通过这首词描绘的壮丽图景我们可以联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。（____）
9、课外提优
中国的森林资源
森林作为陆地生态系统，是生态环境中最重要的组成部分。它除了提供木材和各种林副产品外，还具有保持水土、调节气候、维护生态平衡等作用。
假如地球上没有森林，那么陆地上450万个生物种类将会灭绝；全世界70%的淡水将白白流入大海，人类将会出现用水危机；陆地上90%的动植物，因为没有森林蓄水，将面临干旱威胁；生活用炭将减少70%，地球上的二氧化碳将大量增加；生物放氧减少67%，地球将升温，人类得不到柴、建材、林副产品，经济生活将遇到巨大困难；许多地区将发生风灾、水灾，大批农田、城市将被毁坏；空气污染、噪声污染、太阳辐射热度大增，人类就无法生存。一句话，没有森林就没有人类。
我国有哪些森林呢？大兴安岭森林，是我国最大和最重要的针叶林区。它的山体长达1400千米，东西宽300千米，被62%的森林面积覆盖，林地面积达1500万公顷。小兴安岭，仅次于大兴安岭森林，面积为1100万公顷，森林面积为620万公顷。吉林省东部的长白山森林，林地面积约为100多万公顷。云南省南部边陲的西双版纳森林，是我国最大的天然植物宝库。湖北省西北部的神农架原始森林，面积约为50万公顷。福建省西北部的武夷山森林，面积为（5）7万公顷……这些是我国主要的森林资源。
我国是一个少林的国家，人均林面积和森林蓄积量在世界各国中排在第120位之后。严重的问题是，我国的森林资源在数量和质量方面都处于不断下降的趋势当中。1981年与1976年相比，全国林地面积减少了309万公顷。据调查，全国有23个省、区、市的森林面积是减少的，减少的主要原因是乱砍滥伐和毁林开荒。西双版纳是我国一片比较完整的热带雨林区，生长着许多热带、亚热带植物和珍稀动物。由于不适当的开垦，平均每年毁林22万亩，森林覆盖率由1949年的69.4%下降到1980年的26%。
保护森林资源，已经引起世界各国人民的重视。我们的国家和人民也已经采取切实有效的措施来保护森林，保护地球的植被。
(1)给下面的词语找近义词。(4分)
调节——( ) 珍稀——( )
边陲——( ) 毁坏——( )
(2)用“____”和“ ”分别画出第2、3自然段的中心句。(2分)
(3)仔细读短文，回答问题。(5分)
①森林对于人类有哪些作用？(2分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
②保护森林资源，对于我国来说，为什么特别重要？(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)除了森林资源，你还知道哪些对人类和环境保护有着重大意义的自然资源？请搜集一些资料或上网查询相关信息，记一记，写一写。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(5)森林资源毁坏减少的方式是什么？想一想该如何来保护或扩大我国的森林资源？你准备怎么做？
10、非连续性文本阅读。
关于“中小学书法教育”的主题阅读
（话题背景）
教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他课程中进行。其中，小学3——6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
（调查数据）
一项网络调查显示：71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72．5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42．5%的受访者认为自己的字拿不出手；74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。
（各方声音）
网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法谋，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷地改上语文课了。
沈尹默（书法家）：中国书法能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐……
沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。
【1】下列选项中与文意不相符的一项是（ ）
A.教育部要求，小学3——6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。
B.从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。
C.面对不断加大的学习压力，如果能静下心来练习书法，有助于提高学习效率。
D.中国书法具有审美价值，能丰富人的想象力。
【2】根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。
______________________
【3】就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。
________________________
11、课内阅读。
就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
【1】联系上下文,解释词语。
(1)囫囵吞枣:_________
(2)张冠李戴:__________
【2】用“ ”画出具体描写“我”读书时“囫囵吞枣”的句子,用“ ”画出具体描写“我”读书时“张冠李戴”的句子。
【3】“哈哈!还是我的记性好。”对这句话理解正确的是( )。
A．伯父夸自己,嘲笑我的记性差
B．这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎
【4】给短文取一个小标题:_______。
12、课内阅读。
好的故事（节选）
①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
②…………
③我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
④但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
【阅读链接】①鲁迅为什么要用那么多的笔名？
②鲁迅先生自从公开发表诗文以来，使用过100多个不同的笔名，这些笔名大多具有某种寓意或象征，虽然有的仅使用过一次，有的曾被重复使用过，但每一个笔名的取定都是经过他深思熟虑的。这是因为受到了鲁迅身处的时代、环境以及他个人心态、情绪的影响。国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈，为避免白色恐怖的迫害，发表针砭时弊、抨击黑暗、具有强烈战斗性的杂文，就常用笔名。
【1】结合课文可知，“好的故事”其实是个梦境，这个梦境是_____、_____、有趣的。
【2】选文末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分别象征着__________和_________。请结合“阅读链接”谈谈鲁迅先生为什么不直接写，却要用象征手法呢？
______________________
【3】你同意把选文中画横线的句子改成“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要写下他”吗？为什么？）
______________________
【4】在“走进鲁迅”读书交流活动中，振华同学要展示一幅书写作品，请代他摘录鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》选段，注意书写规范正确，行款整齐、布局合理。
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13、阅读课文片段，然后答题。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，①路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。②我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（《盼》片段）
【1】仿照“厚墩墩”写两个词语：______________
【2】①句用的是________修辞方法；②句表示动作的词语是____________________。
【3】这两段的中心意思是____________________。
【4】这两段围绕着中心意思写了“我”的心理活动，请用波浪线画出描写心理活动的句子，并说说这样写的好处是： 。
14、课外阅读
系在风筝线上的童年
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线 系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
（选文有删改）
【1】本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候①、②两件事。
答：①__________②___________
【2】阅读第⑤段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。
答：_________________________________________________
【3】第⑦段文字中，有许多句子写的传神精妙。试选取一句进行赏析。（字数100字以内）
答：_______________________________________________
15、按要求改写句子
(1)老牛对牛郎说：“我死了以后，你把我的皮剥下来留着。”（改为第三人称转述句）
(2)钱学森成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。（缩句）
(3)有没有动脑筋，是考出好成绩的主要原因。（修改病句）
(4)阳光洒满校园。（扩句）
(5)鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家和伟大的革命家。（用关联词联句）
(6)我们不能够因为学习任务重而不开展体育活动。（将句子换一种说法，意思不变）
16、按要求写句子。
(1)父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”（改为第三人称转述句）
___________________________________________________
(2)有一次，背着马草四处寻找买主。（修改病句）
____________________________________________________
(3)年轻人阻止父亲。（扩句）
__________________________
17、我知道这件事非常重要，只是实在没有时间来处理。（改为双重否定句）
_________________________________________
18、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（用加点的词写句子）
描写雪后的景色：________
19、按要求改写句子。
(1)天空中的星星一闪一闪的。
改为拟人句。
(2)下了一夜大雪，到处都变白了。
改为排比句。
20、姑娘说：“哥哥别难过，我不过随便说说罢了。”（改成转述句）
_____
21、习作。
题目：A.假如我是…… B.__________，让生活更美好
温馨提示：1.任选一题，把题目补充完整。2.注意把精彩的“镜头”写生动、写具体。