1、下列词语书写无误的一项是
A．汹涌 断章取意 不足为据 与日具增
B．忧戚 附庸风雅 相得益彰 前仆后继
C．惊骇 富丽堂皇 形消骨立 根深蒂固
D．珐琅 圆明园 言不及意 李待桃僵
2、下列各句中，加点成语使用正确的是（ ）
A. 做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。
B. 毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。
C. 在青山绿水间浮光掠影，在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领悟美的真谛。
D. 如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须择善而从，在真理的引领下前行。
3、下列说法有误的一项是（ ）
A.《皇帝的新装》作者安徒生是丹麦作家，他的童话代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。
B.自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一。《祖逖闻鸡起舞》和《范仲淹断齑画粥》这两则故事突出体现了这一精神魅力。
C.“中国人民从来没有被困难压垮过，展现了敢于斗争、敢于胜利，越是艰险越向前。”这句话没有语病。
D.“民法典为全面推进依法治国、国家治理体系和治理能力现代化奠定了重要的制度基础。”这个句子的主干是“民法典奠定基础”。
4、下面对《行路难（其一）》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
A.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。
B.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的故事，是事典，表明理想仍在。
C.最后两句，言乘风破浪、云帆渡海，又奋发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。
D.全诗以浪漫的笔法抒写了作者与友人惜别时的依依不舍之情。浪漫的笔法主要表现在“金樽”“玉盘”“拔剑四顾心茫然”这三个词语的夸张上。
5、阅读下面的文言文选段，完成各题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰："湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
粟山①山下有石人岭，峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林②，以其地丰厚，欲都之。……地甚幽僻，多古梅，梅格③短小，屈曲槎桠④，大似黄山松。极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，芦花一片，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道暗有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿⑤风尘未能赴之至今犹有遗恨。
（选自张岱《西湖梦寻·西溪》）
【注释】①粟山：在灵隐寺西。②武林：旧时杭州的别称，以武林山得名。③梅格：梅树的主干。④槎桠：枝条交错不齐的样子。⑤鹿鹿：忙忙碌碌的样子。
【1】选出下列各项中加点的词解释有误的一项（ ）
A．拥毳炉火（拥：裹）
B．雾凇沆砀（沆砀：白气弥漫的样子）
C．聚为村市（市：集市）
D．目厌绮丽（厌：厌恶，讨厌）
【2】选出下列各组中加点词的意义和用法相同一项（ ）
A．强饮三大白而别 而不知人之乐
B．湖中焉得更有此人 雕栏相望焉
C．以其地丰厚 当以西溪为最
D．西湖真江南锦绣之地 山间之朝暮也
【3】用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。
余 以 鹿 鹿 风 尘 未 能 赴 之 至 今 犹 有 遗 恨 。
【4】用现代汉语翻译下面的文言语句。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。
【5】【甲】文表现了西湖雪后的幽静深远、洁白广阔之美，表达了作者___的思想感情。【乙】文通过描写西溪偏僻幽静、古朴素雅的景色，表达了作者_____的人生愿望。
6、阅读下面一首诗，完成下面小题。
听蜀僧弹琴
李 白
蜀僧艳绿绮①，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
（注）①绿绮:古琴名。
【1】李小乐同学在阅读李白的这首《听蜀僧弹琴》时，对“客心洗流水，余响入霜钟”这句诗不理解，请你为他解释一下。
【2】李小乐同学读到诗中画线句时，觉得此联极富表现力，请你为他任意选择一个角度加以赏析。
【3】李小乐同学读到诗歌末句时，他品读到了尾联中写景的妙处，他兴奋地拉着同桌说: “你知道尾联中的写景有什么作用吗?”如果你是他的同桌，你会怎么回答呢?
7、古城某中学学校开展以“学家规·树新风”为主题的综合性学习活动以继承、弘扬中华优秀传统文化，请你参与活动并完成以下任务：
（1）九年级二班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。（每条不超过10个字）
材料一：西周时期，周公以《无逸》告诚后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信。”
材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下。”我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。
（2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①“一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎，”——《曾国藩家书》
②“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”——《朱子家训》
（3）如果你有一个小妹妹，从小娇生惯养，吃饭的时候总是喜欢挑食，有时吃不完的饭就随手倒掉，一点也不懂得爱惜。根据这种现象，请你拟定一条家规来约束她。
8、句子积累——默写句子。
(1)《使至塞上》：_____________，归雁入胡天。
(2)《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，_____________。
(3)《水调歌头》：我欲乘风归去，_____________，_____________。
(4)《无题》：_____________，夜吟应觉月光寒。
(5)《约客》：有约不来过夜半，_____________。
(6)《如梦令》：_____________。浓睡不消残酒。
(7)《卖炭翁》：_____________，心忧炭贱愿天寒。
(8)孔子谈论时间易失难得时说：_____________，_____________。
(9)辛弃疾在《菩萨蛮 书江西造口壁》中表明军民收复失地决心坚定的句子是：_____________，_____________。
9、阅读下面的实用类文本，完成问题。
学生奋进的体现，离不开学有所得、学有所用。今天，我们一起来学习一些优秀的读书策略。
材料一
古代名人的经典读书方法
①苏轼：“八面受敌”读书法。北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的知识，犹如“八面受敌”。这里的“八面”，是指书的各个方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方，然后各个击破。他在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了自己首创并实践的这种读书方法：“少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”意思是说，好书就像知识的海洋，内容丰富。读一本好书可以每次只带着一个目标去读，或只就一个方面的问题去探求、研究，而不是同时涉及其他的目标或问题。所以，每一本好书都需要好好读几遍，日久天长，必有所获。
②陈善：“入书出书”读书法。南宋人陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道：“读书须知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法：用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，乃得尽读书之法也。”这段话的意思是说，读书要知入知出。入，就是要读进书中去，读懂吃透，掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵活运用书本知识解决实际问题。开始读书时要求入，读书的最终目的是要求出。
③郑板桥：“求精求当”读书法。清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要有选择，选好书，读精品；“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。他说：“求精不求多，非不多也，唯精乃能运多”“当则粗者皆精，不当则精者皆粗”。实际上，郑板桥并不反对博览群书，只是强调多读必须以精读为基础，多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识，围绕一个课题深入下去。读书求精不求多，才能读到书里去，抓住要领。在精读中，郑板桥还比较注重“问”。他认为“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。他提倡读书好问，才会使“疑窦释然，精理迹露”。
材料二
读书贵在谋心
①其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的纵横。学生时代的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩。就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶，没有枝叶的主干必然没有生命力，而没有主干的枝叶也无以繁盛。
②正书必须读好，这是没有什么异议的，因为它是你立足的基础。但是，正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被动的，或者是强制的。尤其是青少年学生，枯燥乏味的课堂阅读，没有多少人留恋。
③闲书的阅读就截然不同了。可以这样说，任何一个读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。课余时间的校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的阅读共鸣？更为重要的是，因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己真正擅长的方向，打开真正属于自己天赋的匣子。很多人在人生路的中途又独辟蹊径，答案正在这里。一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教师成了画家，不都是因为他们横向的寻找吗？
④处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。
材料三
陈惠同学读书完成情况 | |
年读书数量 | 80本 |
批注和记笔记方式 | 遇到有启发的句子就画线或者摘抄 |
阅读效果 | 完全忘记了书本内容，更无法将书本知识内化成能力 |
【1】下列说法符合材料意思的一项是（ ）
A．郑板桥强调读书要“求精不求多”，他反对广泛涉猎图书。
B．苏东坡认为人的精力有限，每次读书应该只带着一个目标或一个方面的问题去阅读。
C．陈善认为读书的最终目的是读懂书中的内容。
D．材料二认为读闲书可以作为我们谋生的手段。
【2】材料一“郑板桥：‘求精求当’读书法”部分画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？
他认为“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。
【3】阅读材料二，理清论证思路，将下列表格的内容补充完整。
提出观点 | A. |
分析论述 | 列举读正书的事例，来证明“正书正书必须读好，但正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担”这一观点。 |
B. | |
得出结论 | 处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了 |
【4】阅读材料三，结合材料一中的读书方法，分析陈惠同学阅读效果差的原因。
10、阅读下文，完成小题。
好沉的一抔土
石英
①在这里，旧的皇历是更不是了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
【1】第②段在文中有什么作用?请简要分析。
【2】结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
(1)赏析画线句子。
(2)赏析加点词语。
【3】第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了”，“我“感情发生变化的原因是什么?请简要概括。
【4】作者为什么认为黄河口的土“好沉”?请简要分析。
11、阅读《奔走的脚步到底通向哪里》，完成下面小题。
奔走的脚步到底通向哪里
①清展六点钟左右，十一岁的他便来到铁路边的土路上。有时候他觉得有了这条铁路真好，自已有锻炼的地方了。这是一个小小的村子，在辽阔的大平原深处，而他家，就在村子最前头，长长的铁路从门前经过。
②他看了看铁路的西边，两条钢轨延伸向遥远的雾霭中。他深吸了口气，蹲伏在地上压了压腿，虽然做得艰难，可还是坚持压到最大幅度。站起身，擦了擦额上的汗，忽然有轰鸣声远远地传来。转头看，西面有火车的影子出现，只是片刻，火车便驶过来了，带着巨大的响声。
③他略弯下腰，火车经过的刹那，猛然向前跑去，向着火车开走的方向。【A】火车飞驰，一个小小少年拼命地跟着奔跑，步伐踉跄，好像随时都会摔倒。火车终于消失在视线中，他才停下脚步，剧烈地喘息。他回头看了看，露出一丝笑容，因为比昨天多跑了十多步。他捡起一块石头，放在刚才停住脚步的地方。这趟火车每天早晨六点十分准时经过，是旅客列车。
④他一拐一拐地回到家里。由于天生左足畸形，而且左小腿也有些变形，导致他走路极为不平稳。爸爸妈妈极为心疼他，常给他讲一些身残志坚的励志故事，这对他影响很大。而且，他从小就有梦想。梦想来自门前经过的火车，他一直想着以后一定要走到远方去看看，正是因为如此，他才每天坚持跟着火车跑步，起初的时候总跌倒，可是他咬牙坚持着，终于也能跑得很快且不摔倒了。
⑤这一天早晨，他像平时一样来到铁路旁，准备开始奔跑，火车来了，他又开始发力跑起来，他转头向火车看了一眼，发现许多人都在看着他。各种表情在眼前飞掠而过，却不能影响他的决心。终于停下脚步，比之昨天又进步了一点点。他坐在地上休息，忽然，一张纸片飘落在不远处。
⑥他好奇心起，便去捡了起来，那是一张烟盒纸，反面写着几行字：“小伙子，你每天这么跑，是想去哪里呢？我小时候家门前也有火车经过，我出来后，却回不去了！”
⑦坐在土路上，他拿着那张烟盒纸想了许久。也许，那个人小时候也和自己一样，也许他远离了家乡，可是为什么回不去了呢？哪有回不去的家呢？他知道，这趟火车开往的方向，几十里外有个矿区，听爸爸说，那里的人大多是从遥远的外地来的，那个写字的人，就是其中一个吧？
⑧第二天清晨，他又来到铁路边，手里拿着一个大纸壳，上面画着两个醒目的大字——回家！火车来时，他一边跑一边向着火车举起纸壳，他看见勿匆掠过的每一张脸，也不知哪一张是那个写字的人。火车过去后，却再没有纸片飘落。可他依然举着“回家”的纸壳跑了三天，才恢复了以往的生活。
⑨多年后的一天，他终于离开了家门，在父母祝福的目光中走向陌生的地方，他在尘世中奔波了许久，在他的努力中，别人的白眼冷漠变成了钦羡敬佩。可是他不为所动，就像当年飞驰而过的火车，没了影踪，他却没有停下脚步。他成了一个专业的摄影家，万水千山走遍，越走越远，也常想起家中渐渐老迈的父母，却是一直无缘回去，理由太多太多。
⑩有一次，在火车上，他抓拍到了一张照片。当时火车正驶过大片的平原，一个村子忽然出现在视野中，低矮的草房，坎坷的土路，还有一个站在家门前望着火车的男孩。他拍下这张照片后，每一看起，都会触动心底最柔软的部位。仿佛看到了当年自己在火车旁奔跑的身影，看到了父母充满欣慰和心疼的目光。也仿佛体会到了当年那个给他扔纸条之人的心情，心里顿时升腾起强烈的渴望，就像当年想要去远方一样。
⑪那一次，下了火车后，他立刻踏上了回家的路。再次见到父母时，他已经在外面闯荡了六个年头。六年里，父母老了许多，可是他们眼中的温暖却一直没变。那个早晨，他像多年前一样，在铁路旁等着火车开来，当火车驶过来时，也仿佛载来了过去的时光。【B】他跟若火车奔跑，跑出了满眼的泪。
⑫而他不知道的是，远在几千里外，在酷似他家乡的村庄里，一个六十岁左右的老人，正和儿女们欢聚一堂。老人美美地喝了一口酒，说：“近二十年前，我还在东北的一个矿上干活，想着不挣来大钱就不回来，要不也对不起你们的妈。那时我们每天都要坐一个小时的火车去矿上上班，在路过一个村子时，我们天天能看见一个腿有些瘸的孩子，追着我们这趟火车跑。有一天心血来潮，就在烟盒上写几行字扔给他。接下来好几天，那个孩了都举着一个纸壳跟着火车跑，上面写着“回家”两个字。我这才下决心回来。走久了，才发现，回家多好！”
⑬而他，看着火车远远消失，记起当初的那个给他扔纸条的人，想着那个人也早就回家了吧！
【1】本文围绕“纸条”讲了一个追着火车奔跑的孩子成了摄影家后回到家乡的故事，请根据故事情节在下面横线处填写合适的内容。
他每天跟着火车跑步---→①____________________---→拿着写有“回家”二字的纸壳寻找扔字条的人---→②____________________---→抓拍少年勾起回家的渴望---→③____________________
【2】这篇文章语言质朴，读来却耐人寻味。请从文中划线语句【A】【B】中任选一句进行品析。
答：______________________________________________________________________
【3】有同学认为，文章第⑫段没什么用处，可以删去。请结合文章内容说说你的理解。
答：______________________________________________________________________
12、题目一：
现在正值隆冬，这是同学们初中阶段最后一个冬天了。在这个冬天里，你或许有感动，有喜悦，有相遇，有离别，有泪水，有歌声……
请将“冬天里的____________”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。（不限文体，诗歌除外）
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校或师生姓名。