漳州2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一化学

一、选择题（共26题，共 130分）

1、下列图像能正确反映对应的实验操作的是

A．加热一定质量的高锰酸钾

B．向MnO2固体粉末中不断加入H2O2溶液

C．向一定量的碳酸钙中加入稀盐酸

D．红磷在体积不变的密闭容器中燃烧

2、下列变化属于化学变化的是

A．石油的分馏

B．石墨转换成金刚石

C．铁铸成铁锅

D．工业制氧气

3、如图是自然界中碳、氧循环简图（X为H2CO3，Y为C6H12O6）。下列说法错误的是

A．图一中X溶液显酸性

B．图一的转化1和图二的转化1中各元素的化合价都没有发生变化

C．图一、图二对比说明，反应物相同，反应条件不同，产物不同

D．碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定

4、下列实验操作不正确的是

A．倾倒液体

B．制备CO2

C．证明CO2能溶于水

D．证明CO2不支持燃烧

5、硒是人体必需的微量元素，具有防癌抗癌的作用。结合下图分析，下列说法正确的是

A．硒元素属于金属元素

B．硒原子的中子数是34

C．硒元素的相对原子质量为78.96 g

D．硒元素位于周期表中的第四周期

6、化学元素与我们的身体健康密切相关。下列有关化学元素对人体的作用，说法正确的是

A．缺碘会得甲状腺疾病

B．缺少铁元素会使儿童发育停滞，智力低下

C．老年人缺锌会引起骨质疏松

D．缺氟可能引起癌症

7、实验是进行科学研究的重要手段，实验方案的设计是实验成功的基本保证，下列实验方案设计不合理的是

选项	实验目的	试验方法
A	比较Fe、Cu和Ag的金属活动性	将Fe和Ag分别加入CuSO4溶液中
B	除去CO中混有的CO2	将混合气体通过灼热的氧化铜粉末
C	鉴别水和过氧化氢溶液	取样，加入二氧化锰
D	鉴别空气和氧气	分别将点燃的木炭伸入两个集气瓶中

A．A

B．B

C．C

D．D

8、硒是人体必需的微量元素，具有防癌抗癌的作用。结合下图分析，下列说法错误的是

A．硒元素属于金属元素

B．硒原子的质子数是34

C．硒元素的相对原子质量为78.96

D．硒原子核外有4个电子层

9、物质的鉴别、除杂是重要的实验技能。下列实验方案能达到实验目的的是

A．鉴别CO2和O2——在气体样品中加入紫色石蕊试液，观察现象

B．鉴别实验室中的食盐和蔗糖——品尝味道

C．除去铁粉中的少量铜粉——加足量稀硫酸充分反应后过滤

D．除去N2中的极少量O2——用铁丝在气体中燃烧

10、下列说法正确的有

①离子是带电的微粒，带电的微粒一定是离子

②MnO2能加快过氧化氢分解的速率，所以催化剂一定能加快反应的速率

③燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色物质，可以增大灶具进风口

④物质A有1.6g，在氧气中完全燃烧生成4.4gCO2和3.6gH2O，则该物质的组成元素为C、H、O

⑤1体积的氧气与2体积的氢气充分混合后总体积等于混合前体积之和，符合质量守恒定律

A．1种

B．2种

C．3种

D．4种

11、杭州亚运会上，主火炬塔的燃料首次使用废碳再生的绿色甲醇，实现循环内的零排放。如图为合成甲醇的微观示意图，下列说法正确的是

A．反应中甲乙分子个数比为1:1

B．反应前后原子和分子的数目不变

C．甲醇在氧气中燃烧后产物只有水

D．这个制取工艺有利于实现碳中和

12、把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，能得到溶液的是

A．面粉

B．植物油

C．蔗糖

D．泥土

13、利用氢氟酸（HF）蚀刻玻璃,发生的化学方程式为：SiO2 +4HF =X↑+2H2O，物质X为

A．SiO

B．SiF4

C．SiF

D．F2

14、活性炭可用于除甲醛的原因是

A．活性炭可以吸收甲醛生成新的物质

B．活性炭中有很多小孔可以吸附甲醛

C．活性炭可以使甲醛由气态变为液态

D．活性炭可以氧化甲醛为二氧化碳

15、螃蟹作为美食已进入千家万户，蟹肉中的砷(As)元素以有机砷(C5H11AsO2)的形式少量存在，下列有关说法正确的是（　　）

A．C5H11AsO2由五种元素组成

B．C5H11AsO2中有一个氧分子

C．一个C5H11AsO2分子由19个原子构成

D．C5H11AsO2中碳、氢元素质量比为5:11

16、下列对和的认识错误的是

A．元素观：和都是由碳、氧两种元素组成的化合物

B．分类观：和都属于氧化物

C．变化观：与碳反应可以转化为

D．结构观：和都是由碳原子和氧原子构成，化学性质相似

17、归纳推理是化学学习常用的思维方法。以下归纳推理正确的是

A．化学反应通常伴随发光放热现象，所以有发光放热现象的变化一定是化学变化

B．在化合物中，金属元素通常显正价，则非金属元素一定显负价

C．同种元素具有相同的质子数，但具有相同质子数的粒子不一定属于同一种元素

D．最外层电子数均为8，则最外层电子数为8的粒子都是离子

18、有关SO2、MnO2、CO2三种物质的说法中正确的是

A．都由原子构成

B．都含有氧元素

C．都含有氧分子

D．都含有两个氧原子

19、铁制品通常比铝制品更容易锈蚀，下列说法正确的是

A．铁的金属活动性比铝强

B．铝在自然界中以单质形式存在

C．锈蚀的铁制品无回收价值

D．自行车链条涂油有防锈作用

20、根据下列人体内一些液体的正常pH范围判断，其中一定不能使紫色石蕊溶液变蓝的是

A．唾液(6.6～7.1)

B．胆汁(7.1～7.3)

C．胃液(0.9～1.5)

D．血浆(7.35～7.45)

21、学校开设的劳动课安排的下列活动中，主要发生化学变化的是

A．修剪盆栽

B．制作木雕

C．烧制瓷器

D．整理桌椅

22、低碳生活，从我做起，下列做法不符合低碳生活理念的是

A．生活垃圾分类回收

B．积极植树造林种草

C．提倡使用节能灯

D．推广私家车出行

23、已知蜡烛的着火点约为190℃，蜡烛的火焰由气态蜡燃烧形成，如图所示，在温度示数为280℃以上时，快速推动活塞，观察到蜡烛立即熄灭，其主要原因是

A．隔绝氧气

B．气流带走可燃物

C．降低温度至着火点以下

D．无法判断

24、下列涉及生活生产中的变化，属于物理变化的是

A．木炭燃烧

B．燃放烟花

C．汽油挥发

D．铜器生锈

25、下列说法错误的是

A．金刚石硬度大可用来裁玻璃

B．一氧化碳和二氧化碳化学性质不同的原因是分子构成不同

C．做铁丝燃烧实验时，未看到火星四射是因为集气瓶底部未放少量水或细沙

D．干冰升华时吸收大量的热，因此可作制冷剂

26、通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g白磷放试管中并将试管放入60℃热水中，t3时推注H2O2溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法正确的是

A．白磷的着火点大于60℃

B．实验过程中气球逐渐变瘪

C．t3时白磷刚好停止燃烧

D．氧气浓度越大燃烧越剧烈

二、填空题（共10题，共 50分）

27、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。经过一年的学，同学们对水有了更深刻的认识。根据所学知识，回答下列问题。

（1）下列各种“水”中，属于纯净物的是_____。

a.矿泉水

b.自来水

c.蒸馏水

d.运河水

（2）水通电可分解生成氢气和氧气。在如图的实验装置中，生成的氢气存在于玻璃管_____（填“A”或“B”）中。

（3）水和天然气重整可以得到合成气，其反应的微观示意图如图所示：

①在微观模型A、B、C、D中，表示水分子的是___________（填字母代号）。

②生成物中，C和D的质量比为___________。

（4）保护水资源是全人类的责任，下列做法合理的是___________。

a.大量开采利用地下水

b.农业推广节水灌溉

c.洗菜水、淘米水浇花

d.工业废水直接排放

28、水是生命之源，生产之要，生活之基。今年3月22日是第二十届“世界水日”。市政府号召广大市民朋友：珍惜水、节约水、保护水。完成下列问题：

（1）饮用酸碱度过大或硬度过大的水都不利于人体健康，可用来测定水的酸碱度。检验水是硬水还是软水，可用的物质是，生活中使硬水软化的常用方法是。

（2）河水中含有许多杂质，可利用吸附、沉降、过滤、蒸馏等方法净化，其中净水程度最高的是。

29、（9分）二氧化碳不仅能产生温室效应，还能作化工原料。

（1）化石燃料燃烧会产生大量的CO2。天然气充分燃烧的化学方程式为。

（2）膜分离是一种常用的分离技术。二氧化硅（SiO2)能用于制造CO2分离膜。CO2通过此膜后被氨水吸收（如右图所示），转化为可作氮肥的NH4HCO3。

①SiO2的名称为。

②NH4HCO3固体中氮元素化合价为。

（3）二氧化碳气体在温度低于31.26℃和压力高于72.9个大气压的状态下会形成的超临界CO2流体。该流体可用于从香兰草豆荚粉中提取香兰素（C8H8O3）。

①将香兰草豆荚研磨成粉的目的是，操作1的名称为。

②操作2如果不减压,则需要将温度控制到31.26℃ （填“以上”或“以下”)。

③操作3的名称为，操作4的名称为。以上提取香兰素的过程中，可循环使用的物质有。

30、有a、b、c三种固体物质（均不含结晶水）的溶解度曲线如下图，请回答：

（1））t2℃时，将40g物质a加入到50g水中，形成溶液的质量为_________g；

（2）t1℃时，将a、b、c三种物质的饱和溶液加热升温至t2℃时（水分不蒸发）溶液的溶质质量分数不变的是_________。

31、在实验室可以利用下图装置制得铁。

（1）A处玻璃管内所发生反应的化学方程式为_____________________。

（2）B处可观察到的现象是_____________________________________。

（3）C处酒精灯的作用是_______________________________________。

32、从①氧气 ②氮气 ③空气 ④氢气 ⑤二氧化硫 ⑥二氧化碳六种气体中，选出符合下列题意的物质，用序号填空：

(1)属于混合物的是________．

(2)医疗上用于抢救危重病人的是________．

(3)在食品包装袋中，用作食品保护气的是________

(4)与绿色植物进行光合作用的是________

33、请用化学符号填空：

4个氯原子____________；3个氨分子__________；

氧化亚铁___________；1个硝酸根离子____________；

34、(1)制作过滤器的过程如下图所示，其正确操作顺序为______(填序号)。

(2)在过滤操作中，玻璃棒的作用是_____________________。

(3)过滤时漏斗下端管口应____________________________ 。

(4)举出一个生活中应用过滤原理的实例：____________________________。

35、化学就在我们身边，请回答下列问题。

(1). 牛肉面是襄阳人最喜欢的早餐，牛肉中富含的基本营养素是___________；

(2). 金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但物理性质却存在很大差异，其原因是___________；

(3). 化石燃料燃烧产生大量CO2，加剧了大气层的___________效应；

(4). 车用乙醇汽油可适当节省石油资源，并能在一定程度上减少汽车尾气的污染。请写出乙醇在空气中燃烧的化学方程式___________；

(5). 煤燃烧排放的___________（写化学式）溶于雨水，会形成酸雨。为减少环境污染，我国已大力推广使用脱硫煤。

36、“温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。它们通过降低温度和改变气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。

（1）干冰可用于“温控保鲜”，利用干冰的性质是_________。

（2）“气调保鲜”中会使用CO2来抑制细菌。CO2进入细菌细胞液后能产生酸性物质，抑制细菌生长。请用化学方程式解释酸性物质产生的原因：_________。

（3）冰箱中常用下图所示的膜分离技术实现“气调保鲜”。分离后，通入冰箱保鲜室内的气体是________（填“富氮空气”或“富氧空气”）。

（4）石墨烯是由碳原子构成的单层石墨片，可制成石墨烯电池。石墨烯属于_______（填“单质”或“化合物”），依据上述用途推测石墨烯具有______性。

三、实验探究题（共2题，共 10分）

37、如图是某实验小组的几位同学设计的“测定空气中氧气含量”的实验装置图,根据图示回答下列问题

（1）根据下表提供的实验数据,完成下表

硬质玻璃管中空气的体积	反应注射器中空气的体积	反应后注射器中气体体积	实验测得空气中空氧气的体积分数
25.0mL	15.0mL	7.0mL	_________

（2）装置中气球的作用是_________

（3）实际实验时测得氧气含量偏小,可能的原因有(列举两条)_________

38、化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行典型实验，采用实证法进行有关物质化学性质的研究。运用“比较归纳”的方法得出一些科学结论。

◆氧气的化学性质：氧气的化学性质比较活泼，能与很多物质发生反应。图中所示的是探究氧气化学性质的实验。据图回答问题

（1）图③中的现象：铁丝在纯氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。铁丝在空气中不能燃烧。木炭在图⑤中燃烧与木炭在图④中燃烧剧烈程度_____（选填“不同”或“相同”）。图⑥的实验目的是_____。

（2）根据上述木炭和铁丝燃烧的实验，你能归纳出物质燃烧的剧烈程度与_____有关。与燃烧一样，任何化学反应都需要在一定条件下进行。因此，通过控制反应条件，可以促进或抑制化学反应，使之满足人们的需要。请举一个生活中控制化学反应速率的具体实例：_____。

◆二氧化碳的化学性质：二氧化碳在通常情况下不能燃烧，也不支持燃烧；能够与水、碱溶液等物质发生反应。

（1）在学习酸的化学性质之前，小聪曾用紫色干燥的石蕊小花做了下图所示的探究实验，得出“二氧化碳与水反应生成酸”的结论，各实验的目的或结论如下表所示：

实验序号	I	II	Ⅲ
实验现象	紫色石蕊小花变红色	紫色石蕊小花不变色	紫色石蕊小花变红色
实验目的和结论	证明酸溶液能使紫色石蕊变红色	证明水不能使紫色石蕊变红色	证明二氧化碳与水反应生成酸使紫色石蕊变红色

小明同学对小聪同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化碳和水反应生成了酸”，其理由是_____。两位同学讨论后补充做了一个实验，从而证明了“二氧化碳和水反应生成了酸”。补充实验的操作方法和现象分别是_____和_____。

（2）化学课上，老师将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，我们观察到前者有明显现象，后者无明显现象。为了探究二氧化碳和氢氧化钠是否确实发生了化学反应，同学们设计了下列实验装置（所有装置的气密性良好），试图通过观察现象来间接证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。

①如图所示，甲的实验现象：“在水下取出试管口的橡胶塞，试管内液面上升”；乙的实验现象：“气球慢慢胀大”；丙的实验现象：“软塑料瓶变瘪”。小智同学认为上述实验是可行的，其共同原理是氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应，使容器内压_____大气压（选填“大于”或“小于”）小慧同学提出了质疑，她认为上述实验还不足以证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生了反应，其理由是二氧化碳能溶于水且与水反应。小慧思考后，对比甲实验装置又补充了一个对比实验，使实验方案更完善。小慧的补充实验中改变的因素是：将甲实验中的_____换成_____。