高雄2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、请选出下列选项中排序正确的一项（ ）

①猛的一股风顶得他透不出气，闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。

②风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战

③打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人，他全身的筋肉没有一处松懈，象被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御

④有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，象一条浮着逆水的大鱼

⑤祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身象洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快

A.③①⑤②④ B.⑤②③①④ C.⑤④②①③ D.③①②⑤④

2、下列字形和加点字注音不全部正确的一项是（  ）

A．由衷      屏息（bǐng ）     箪食壶浆          鲜为人知（xiǎn）

B．篡改      愧赧（nǎn）      惨绝人寰          杳无消息（yǎo）

C．默契      追溯（sù）       忧心忡忡         挑拨离间（jiàn）

D．穷匮      嶙峋（xún）      大相径廷          咬牙跺脚（duǒ）

3、对下面诗作赏析有误的一项是（  ）

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

A．这是一首叙事诗，诗歌按“暮”到“夜”，再到“夜久”，最后到“天明”的时间顺序来叙述故事的发展变化。

B．诗开篇两句直叙其事，点明投宿的时间和地点，其中“捉”字写出了官吏手段的强硬，表现官吏的霸道和凶残。

C．诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句运用对比手法，形成强烈的反差，形象地写出“吏”与“妇”的矛盾。

D．“独与老翁别”的“独”字，写出了诗人天明告别时孤单失落的感受，流露出他对后面旅程充满担忧的惆怅心情。

4、下列词语中书写全都正确的一项是（ ）

A.尖嘴猴腮   平起平座   千恩万谢   狗血喷头

B.万惯家私   不省人事   东张西望   淋淋漓漓

C.不三不四   痰迷心翘   昏昏沉沉   喜从天降

D.方面大耳   今非昔比   不由分说   夹七夹八

5、下列加点的字注音全部正确的一项是（   ）

A. 殉职（xùn）   酝酿（niàng）   坍塌（tān）   咄咄逼人（duō）

B. 岐王（qí） 匿笑（lì）   徘徊（pái）   饥肠辘辘（lù）

C. 安详（xiáng）   惩戒（chěng）   秕谷（bǐ） 混为一谈（hǔn）

D. 侍弄（shì）   一霎（chà）   掺和（huo） 哄堂大笑（hōng）

6、下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（  ）

（甲）

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（乙）

拟行路难（其四）

鲍照

泻水①置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，举杯②断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声③踯躅④不敢言。

注释：①“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一，喻人生贵贱穷达是不一致的。泻：倾，倒。②“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。③吞声：声将发又止。④踯躅（zhí zhú）：徘徊不前。

A．（甲）诗前四句以金樽玉盘的酒宴消除不了心头的抑郁不平，来写诗人内心的苦闷和惆怅。

B．（甲）诗七、八两句引用姜太公钓鱼和伊尹乘舟梦日的典故，表达了自己希望能过上自由自在、幽静安闲的归隐生活的愿望。

C．（乙）诗开头运用比兴手法，以“水”喻人，流向“东西南北”不同方位的“水”，比喻社会生活中高低贵贱不同处境的人。

D．（甲）（乙）在诗歌中都表达了怀才不遇的抑郁，且都是借助于“行路难”这一特定含义，来暗指宦途的艰难。

7、下列句子中，没有语病的一项是（     ）

A．继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。

B．为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品，建书香校园”。

C．最近阅读了海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》，被深深地感动了。

D．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。

8、读下面的文言文，完成文后的各题。

【甲】

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

——节选自《生于忧患死于安乐》

【乙】

齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与①之则安，辅之则强，非②之则危，背之则亡。《诗》云：“‘人③而无良，相怨一方。’民怨其上不遂亡者未之有也。”

——节选自《说苑》

【注】①与：亲附，拥护。②非：非难，责怪。③人：指统治者。

【1】解释下列语句中加点词语的意思。

（1）衡于虑____________________            （2）而后喻____________________

（3）贵天____________________               （4）辅之则强____________________

【2】用现代汉语解释选文中画线的句子。

（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（2）人而无良，相怨一方。

【3】请用“/”线为下面的语句划分节奏，断两次即可。

民怨其上不遂亡者未之有也

【4】阅读【甲】【乙】两文，请分别概括出孟子和管仲的治国主张。

9、阅读白朴的小令：

天净沙•秋

白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

判断下列诗句与其描述的季节相同的一项是(   )

A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。  （王维《送元二使安西》）

B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。  （张继《枫桥夜泊》）

C. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。  （高适《别董大》）

D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。  （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

10、请你参加以“走出课堂，走向课外”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。

【活动一：写标语】

(1)请将同学们拟写的活动标语，正确、规范、工整地抄写在田字格里。

享受运动                       开阔视野

【活动二：拟活动】

(2)为使课外活动有声有色，请你仿照下面所给示例，再规划两个课外活动。

活动一：阅读沙龙

活动二：体育风云

活动三：

活动四：

【活动三：做分析】

(3)根据下面的统计情况表，写出两条结论。（不出现具体数字）

某班体测成绩统计情况

说明：各项满分为100分。合格为60～79分，良好为80-89分，优秀为90-100分。

【活动四：巧提醒】

(4)你和同学张强计划清明节去参观陕西省历史博物馆，请你阅读下面的参观须知，给张强打电话提醒他需要注意的事项。

陕西省历史博物馆游客参观须知

一、开放时间

旺季（3月15日至11月14日）：8：30～18：00，            16：30停止取票。

淡季（11月15日至次年3月14日）：9：00～17：30，     16：00停止取票。

二、参观当日须出示本人有效证件原件、预约截屏和本人实时西安“一码通”绿码。

三、建议观众参观时间控制在2小时内，以免造成封闭场所人员聚集。

四、观众须全程佩戴口罩，排队和观展时须保持1.5米以上距离，避免聚集。

11、根据积累，填写句子。

12、名著阅读。

【1】选择题。

埃德加•斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”其中的“大迁移”指的是（ ）。

A.国民革命军北伐

B.朱、毛红军会师井冈山

C.刘邓大军千里跃进大别山

D.中国工农红军万里长征

【2】简答题。

埃德加•斯诺在《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”四川军队的士兵这样看红军战士，那你认为红军是人，是疯子，还是神呢？

请结合具体内容说说你的理由。

我认为红军是__________，理由是________________________

13、记叙文阅读。

地铁客的风格

毕淑敏

①挤车可见风格。陌生人与陌生人亲密接触，好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。也似从一个民族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。

②那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声地拥挤着。大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝不轻易流露哀喜。地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，我们因集休行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦，显出难色。巴望着下列车会松些，等了一辆又一辆。翻译急了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。大伙说就算我们想上，也上不去啊。翻译说，一定上得去的，只要你想上。有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。嘿，真叫翻译说着了，当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大的助力拥来，猛地把我们抵入门内。真想回过头去看看这些职业推手如何操作，可惜人头相撞，颈子根本打不了弯。

③肉躯是很有弹性的，看似针插不进的车厢，呼啦啦一下又顶进若干人。地铁中灯光明亮，在如此近的距离内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。日本人如同干旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声，躯体被夹得扁扁，神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，艰忍看。我终于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。那是在强大的外力之下，凝固成铁板一块。个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志。

④真正的苦难才开始。一路直着脖子仰着脸，以便把喘出的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。下车时没有了职业推手的协助，抽身无望。车厢内层层叠叠知同页岩，嵌顿着，拥滞着，让人透不过气来。众人分散在几站才全下了车，拢在一起。从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。

⑤美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰。

⑥又是上班时间，一辆地铁开过来了，看窗口，先是很乐观，厢内相当空旷，必能松松快快地上车了。可是，且慢，厢门口怎么那样挤？仿佛秘结了一个星期的大肠。想来这些人是要在此站下车的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧，待车停稳，才发现那些人根本没有下车的打算，个个守门口绝不闪让。车下的人也都心领神会地退避着，乖乖缩在一旁，并不硬闯。我拉着美国翻译就想窜入，她说再等一辆吧。眼看着能上去的车，就这样懒散地开走了，真让人于心不忍。我说，上吧。翻译说，你硬挤，就干涉了他人的空间。正说着，一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一杠就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。我说，你看你看，人家这般就上去了。翻译说，你看你看，多少人在侧目而视。我这才注意到，周围的人们，无论车上的和车下的，都是满脸不屑。

⑧我不解，明明挤一挤就可以上去的，为何如此？翻译说，美国的习俗就是这样。对于势力范围格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。来的早，站在门口，这就是我的辖地。我愿意让出来，是我的自由；我不愿让，你就没有权力穿越……

⑨北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。我们没有职业的“推手”，是不幸也是幸事。

⑩会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤得上去，不是本事。上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与人为善才是正宗，北京的地铁客一上车，大部分人自动地机灵地往里走，于是，车厢内膛相对松快，真是利人利己。即便在拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，认倒霉，并不剑拔弩张。比如脚被人踩了，上等的反应是幽默一把，说一句：“对不起，我硌着您的脚了。”中等的也许说：“倒是当心点啊，我这脚是肉长的，您以为是不锈钢的吧？”即便是下等的反响，也不过是嘟囔一句：“坐没坐过车啊，悠着点，我这子骨没准折了，你就得陪我上医院CT去！”之后一瘸一拐地独自下车了。

⑪人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到了冷漠的边缘；当然也不可太近，没有了界限也就没有了个性，没有了独立。适当的“度”，是一种文化的约定俗成。

⑫还是喜欢中庸平和之道，将来有了环球地铁，该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。

【1】依据文章内容，填写下表。

【2】请从修辞的角度赏析第④自然段划横线的句子。

车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，拥滞着，让人透不过气来。

【3】下列对文有关内容的理解与赏析，不正确的两项是（  ）

A.第①段开门见山、总领全文，其中的比喻修辞，幽默或形象之余，能引发读者的阅读兴趣和思考。

B.第⑥段划线句只运用动作、神态描写表现出黑人妇女挤地铁的鲁莽和挤进后的得意，反衬出人们对她的鄙夷。

C.第⑩段描述了北京地铁客被挤被撞后三种不同的反应，表达了作者对前两种反应的欣赏和对第三种反应的厌恶。

D.本文描述了三个国家的人们乘坐地铁时的不同表现，其中作者最赞赏的是北京地铁客中庸平和的风格。

E.作者从乘坐地铁时人们的表现入手，来呈现不同民族为人处世的风格，见微知著、以小见大。

【4】文章标题“地铁客的风格”有什么作用？文末“北京这种东方式的弹性距离感”究竟指什么？请你结合文章内容和下面的链接材料，谈谈你对这种态度的看法或感悟。

（链接材料）战国时，赵国舍人蔺相如完璧归赵，被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。被赵王封为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，而蔺相如不过一介书生，只有口舌之功却比他官大，因此心中很是不服。廉颇屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道后，为避免激化矛盾，请病假不上朝，尽量不与他相见。廉颇得知，被他的大度感动，向蔺相如负荆请罪。两人齐心辅佐赵王治理国家。

14、阅读文本，完成下列小题。

做个小学生

邹滢颖

①林之老师在杭报退休后，认认真真地用一本厚达三百页的书来说自己《一字不识》，我们一翻，立刻又回到蒙昧的状态。她讲字词从甲骨文说起，比如秋，她说竟然是一只蟋蟀，有触须、长足，背上还有翅，怪不得《诗经.幽风》里，这只小虫成为中国传统文学:的乡愁。看图识字，从源流讲起，对于所有识字期的人而言，可以保留对中国文字最天真的感知。

②且说“花”宇。“花”的本字其实是“华”，最初古人说“花”时，用的是“华”，那是从树上开花而来的象形字，是一-棵花枝茂盛的树。《说文解字》里，“华”的造宇本义就是树木开花。到现代汉语，“华” 字的本义就由“花”代替了。其实在古人眼里花是有区别的，木本植物开的花称“华”，草本植物开的花称为“荣”。 《说文解宇》里说“荣，桐木”，也不知是什么时候开始，“荣”变成了树木。

③甲骨文就像一幅幅画，不同的人眼里也可以看出不同的意思，比如这“荣”宇的上半部分，有人说画的是盛开的花朵，说画含芭的花骨朵也未尝不可。“骨朵”一词也很有意思。我们一般把“骨朵”与“花”连用，花骨朵就是花蕾。据说“骨朵”最初却是一种兵器:一根长长的铁棍或木棒，顶端装有金属的圆头。宋《东京梦华录》里写到京城过元宵时的排场:两边排立的禁卫军，身穿锦袍，头戴簪花，手里举着“骨朵子”。后来以“骨朵”形容花蕾，样子倒是蛮像的。

④林老师是做起了“小学”生了。

⑤很多大师到晚年会专治文字和训诂，称为小学，近现代最著名的就是余杭章太炎先生。鲁迅先生说他“七被追捕，三入牢狱，而革命之志终不屈挠者，并世亦无二人”，就是这样的革命猛将，一生博通经史，同时精研西方各科通识，终其一生，著作斐然，是晚清以来不世出的人物，但他一生费力最深的却是国学中的“小学”，而他的小学也是从《说文解字》开始，从甲骨文开始。

⑥1908年，他在日本避难，一边继续推翻帝制的革命，一边给留学生上小学:“一间八席的房子，当中放了一张矮桌子 先生坐在一面，学生围着三面听(周作人回忆)。谈天时偶然还有话最多，爬来爬去的……”这些小学生是谁呢?鲁迅、周作人、朱希祖、钱玄同、许寿裳等这些具有突破性的人物，彼时认认真真听章老师上课、记笔记。我看过他们的笔记，鲁迅先生的笔记尤其清爽，是学生们最想抄的本子。当“小学”生不容易。

⑦流沙河先生晚年说自己像一条老豇豆悬挂在风里。他因诗而名，也因诗而坠入低谷，晚年却在低谷中找到汉字，帮《正体字回家》，说文解字像一条光亮的巷道，让他找到回家的路 《字看我一生》，他在文字里安顿自己，做文字的福尔摩斯，其乐无穷。当“小学”生是一次开悟。

⑧台湾有个张大春，微博粉丝众多，他有一-本书写给自己的孩子看:《认得几个字》，他把自己和孩子的故事写在一个个字条下面，每一个字都有自己的故事，都有自己的体温。比如他写到黑，他说“宇宙是黑的，想它时偶尔会奇迹般发亮”。这个黑真得黑到家了!孩子和父亲因为中国字，成为更亲密的伙伴。当“小学”生是一种幸福。

⑨所以识字这件事，有这么多大师一生以求，还有谁敢说自已认得那么多字呢?一字不识，只有低头，感谢古老的汉字，感谢博识的老师，让我们这些小学生能享受汉宇带来的无限趣味。

(选自2019. 9.20《杭报副刊》，原文有删节)

【1】文章第④段写到:“林老师是做起了‘小学’生了。”请用自己的话概括“小学”生的意思。

【2】品味下列句子，回答括号里的问题。

(1)流沙河先生晚年说自己像一条老豇豆悬挂在风里。(这个句子富有表现力，请赏析。)

(2)这个黑真得黑到家了! (请解释“黑到家”一词在文中的含义。)

【3】阅读文章，找一找下面的甲骨文，哪一个是“荣”字? （ ）

A. B. C. D.

【4】结合全文，分析当“小学”生有哪些好处?

15、阅读下面的材料，按要求作文。

没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当……人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏。

请以“欣赏________的我”为题，再结合自己的经历写篇真是的故事。

要求：（1）在________把题目补充完整，并把题目誉抄到答题卡指定位置。（2）不得抄袭，不得套作，不少于600字。（3）不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。