1、下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是
跟随作家去旅行，去寻觅风景，发现美好吧！跟随沈从文，________；跟随余秋雨，________；跟随孙犁，________；跟随冯骥才，________。
①去感受敦煌灿烂的文化 ②去结识天津卫俗世的奇人
③去找寻湘西纯净的美好 ④去见证白洋淀英雄的传奇
A. ①③②④ B. ③①②④
C. ③①④② D. ①③④②
2、下列关于文学作品的表述有误的一项是（ ）
A.《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，抒发了对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。
B.《三峡》节选自《水经注校证》，作者是北魏地理学家郦道元。
C.《白杨礼赞》的作者是茅盾，代表作有长篇小说》《子夜》、短篇小说《林家铺子》等。
D.《史记》是我国第一部编年体史书，被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
3、下列选项中表述错误的一项是（ ）
A．端午节是农历的五月初五，在小满前。“采艾以为人，悬门户上，以禳毒气“是端午节的习俗。
B．二十四节气是农耕社会的生产生活指南，所以有“谷雨前后，种瓜点豆”的农谚。
C．作家送书给别人时经常在扉页上写“雅正”和“惠存”这两个词，“雅正”是说请指正，“惠存”是说请您保存，都是自谦的话。
D．您让我鉴别文物，我不在行，只有敬谢不敏了。
4、广州光孝寺是广东著名古建筑群之一。殿宇雄伟壮观，雕塑栩栩如生。请研究以下广州名胜古迹的对联，选出属于广州光孝寺卧佛殿的一联（ ）
A. 上联：文如大历十才子 下联：园在将军第五桥
B. 上联：云开世外三千界 下联：岩依天南第一峰
C. 上联：一塔有碑留博士 下联：六榕无树记东坡
D. 上联：似睡非睡色是空空是色 下联：真醒假醒天连水水连天
5、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A．惓怠 喧嚣 为富不仁 遥无音信
B．繁殖 踌躇 无动于衷 连绵不断
C．防隅 洗涤 络绎不决 瞠目接舌
D．频临 推崇 坦荡如坻 一丝不苟
6、下列字形、下划线字字音有错误的-项是（ ）
A.隐匿（nì） 绮丽（qǐ） 饶头（ráo） 随声附和（hè）
B.亘古（gèn） 蓦然（mò） 萧瑟（xiāo） 一拍即合（ji）
C.褶皱（zhě） 逞辨（chěng） 谨记（jǐn） 转弯抹角（jiǎo）
D.脊梁（jǐ） 花卉（huì） 癖好（pǐ） 诚惶诚恐（huáng）
7、阅读下列古诗，完成下列小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
下列说法不正确的一项是（ ）
A．全诗用明丽而又模糊的意象（兼葭、白露、河水、伊人）创造了空灵而又深邃的意境，构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。
B．这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看本诗是一首叙事诗。
C．本诗第一章采取偶句入韵的方式，“苍、霜、方、长、央”，读来朗朗上口，极具韵律美。
D．本诗“兴”的特点突出，“兼葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
8、 孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【1】解释下列句中加点的字。
①卿今当涂掌事 当涂： ②但当涉猎 但：
③见往事耳 见： ④即更刮目相待 更：
【2】下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（ ）
A.蒙辞以军中多务 徐以杓酌油沥之
B.屠惧，投以骨 公亦以此自矜
C.以我酌油知之 以钱覆其口
D.意将遂入以攻其后 以刀劈狼首
【3】翻译句子。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
9、阅读下面这首诗，回答小题。
无题
唐代 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
夜雨寄北
唐代 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【1】以下对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A．“东风无力百花残”一句描绘了暮春的景色，渲染了当时别离的气氛，情景交融。
B．“君问归期未有期”中两个“期”一问一答，一扬一抑，将诗人思念妻子（一说友人）、欲归不得的愁苦跃然纸上。
C．云鬓改摹容貌，月光寒写心境，两句从对方虚拟设想，笔法曲折，设想奇丽。
D．想象愈具体，思念愈深切，《无题》的结尾运用了想象，抒写自己的思念之深；《夜雨寄北》的结尾则实写自己与妻子团聚的欢乐来反衬思念之深。
【2】《无题》的颔联是千古名句，请你从修辞的角度分析一下原因。
10、阅读下面的文字，完成题目。
广东有很多著名的革命老区，拥有丰富的革命历史文化资源。复兴中学准备围绕“红色文化”举行一场革命传统报告会，请你为本次活动出点力。
（1）为报告会拟写一则标语。
（2）学校计划邀请老战士李爷爷到校做报告。请你根据下面的信息，写出邀请函的正文。要求：语言表达准确、简明、得体，不超过80字。
①目的：让学生深刻了解革命历史，学习英雄事迹；②主题：“讲红色故事，做红色接班人”；③时间：2021年5月12日晚7点；④地点：学校大礼堂。
邀请函
尊敬的李爷爷：
您好！
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感谢您对学校工作的支持，期待您的莅临。
复兴中学
2021年5月8日
11、根据课文默写
① ，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 （《论语》八则）
②晨兴理荒秽， 。 （陶渊明《 》）
③ ，老病有孤舟。 （杜甫《登岳阳楼》）
④居高声自远， 。 （虞世南《蝉》）
⑤若待上林花似锦， 。 （杨巨源《城东早春》）
⑥ ，听取蛙声一片。 （作者 《西江月·夜行黄沙道中》）
⑦ ，柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》）
，波涛如怒，山河表里潼关路。 （张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
12、《儒林外史》中的食物是有灵魂的，在某些情节中扮演着不可或缺的角色。回忆名著相关内容，完成下表。
食物 | 人物 | 事件 | 作用 |
①______ | 范进 | ②_________ | 表现其虚伪 |
云片糕 | ③__________ | 谎称云片糕是珍贵的药，借此赖掉了船钱 | ④_________ |
梨 | 甘露僧 | 将萧云仙送给他的两颗梨放在两口缸里，捣碎了加水，全寺僧众分喝了 | 表现了佛家无欲无求、人皆享之 |
13、阅读下文，完成各题
让他为你擦车吧
①我们驱车去一个朋友家玩。途中，朋友说，她自己是轻易不请人到家里作客的，除非是非常要好的朋友。于是，我们就笑着回答说，那我们是贵客哦。她有些羞涩地说，其实也有我哥哥的原因，因为他自小就是一个哑巴，即便是长大了，心里也很单纯，所以接人待客多少有些不方便。我们沉默了些许，表示理解 ，越发觉出朋友对我们的诚意。
②她家住在东郊的一个旧居民小区里，房子依然是旧时的红墙瓦房，多少有些厚重的意味。我们去她家之前，她已经打电话告诉了父母。于是，到我们出现的时候，家人早已迎了出来。出来的人中，我看到了一个年轻的小伙子，穿着一身干净洁白的衬衫，褶皱还未褪去，显然是刚穿上的，清秀的脸上被一种纯净的笑容堆满着。我猜他定然是朋友的哥哥了，但是心里又不敢相信眼前这个英俊的小伙子，怎么会缺少一副响亮的嗓门呢？
③接着，我们进屋坐下。刚落座，茶酒饭菜就已经端上来，看来她的父母是掐着时间做的。我看着这满桌热腾腾的饭菜，心里暖烘烘的。于是也立起身来，想请她的家人一起坐下。但她的母亲执意不肯，只留下她的父亲和她，陪我们一起吃饭。于是我们只好遵从主人的意思，安静地坐下来吃饭。但是我心间依然划过一个问号：此刻，她的哥哥在干什么呢？
④饭吃到一半，我的手机忽然响了，于是我起身出门去接电话。刚踏到门边，我就呆立住了，因为我忽然看到在停车的空地上，一个穿白衬衫的年轻人正提了一桶水在给我们擦车，那人就是朋友的哥哥。我顿时手足无措起来，哪里有客人忙着吃饭而主人却忙着为客人擦车的道理呢？我立即摁掉刚接通的电话，迈步前去制止他。
⑤可就在这时，我被人一把拉住，转头看时，正是我的朋友。她笑眯眯地把我往家里拉。我提醒她：“那是你哥啊！”朋友笑着回答说：“是的，没关系，那是他自己去的。”“这好像有点说不过去吧，怎么能让我们吃饭却让他去给我们擦车呢？”我心中顿时掠过一丝不快。
⑥朋友显然知道我秉性耿直，于是就笑着小声解释说：“你想我可能去委屈自己的哥哥吗？只是我每次留他在席间招待客人，他都十分尴尬。因为他无从交流，总是感觉自己没用。但是他也是个好客的人，于是就希望能为客人做点什么，比如帮客人打理一下行囊或是擦一下车什么的，表达自己的热情，也表明自己不是个负累了。所以，请你就让他为你擦次车吧。”
⑦朋友的话音落下，我的心情豁然开朗起来。原来，朋友不让我去制止她哥哥为我们擦车，只是为了在饭桌之外给他一个待客方式而已。原来这不是一种沉默的遗弃，而恰恰是巧妙地给他另一种尊重。
⑧这种细心而特殊的安排，顿时让我感动得心潮翻滚。我不禁想到：即便是一个自小就身患残疾的人，只要生活在这个世界里，他也会有自己的思想，他也希望能够得到别人的认可和尊敬。当他不能正常和别人交流的时候，我们就应该给他另一个平台，让他尽情地表达。
⑨吃完饭，我们闲坐了片刻，就迈出门去，准备回城了。这时，她的哥哥早已把我们的车擦得崭新亮洁，一个人微笑着站在车旁，那白色的衬衫早已被黄色的泥土染成一片又一片的淡黄，使他看上去像一个贪玩的孩子。我竖起大拇指表扬他。他看着我那由衷的赞赏，心里高兴起来，脸顿时笑成了一朵灿烂的花。
⑩回去的路上，明媚的阳光忽然穿云而出，我想着那张天真灿烂的如花一般盛开的笑脸，忽然又有些恍惚起来，仿佛自己坐上一辆可以返程的时光列车，正奔驰在温暖如春的大路上……
【1】第②段、第⑨段的画线句两次具体描写了朋友哥哥的笑容，请你分别说说作者这样写的用意。
【2】阅读④—⑧段，请在下面表格横线处填上恰当的内容。
情节的发展 | “我”的心情变化 |
①__________________________ | 不安 |
朋友向“我”回答是哥哥自己要去擦车。 | ②__________________________ |
③__________________________ | 开朗 |
“我”思考这特殊安排后不禁心潮翻滚。 | ④__________________________ |
【3】对朋友让哥哥为“我”擦车的意图理解最恰当的一项是（ ）
A．支持哥哥以给他人服务赢得尊重与认可。
B．想让哥哥通过劳动来体现出待客的诚意。
C．主动让哥哥回避以免去招待客人的尴尬。
D．担心哥哥因过于单纯而引起客人的不便。
【4】细读第⑩段，紧扣加点的词，说说结尾的含义。
14、阅读《稻子熟了，妈妈我想您了》，完成以下题目。
稻子熟了，妈妈我想您了
袁隆平
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累受苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。
⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。
⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆求学，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。
【1】这篇文章是袁隆平院士80高龄时怀念母亲而写，文章以深情的笔调回忆了母亲与自己生活的经历：（每空不超过8个字）
（1）1957年前，____________
（2）中秋节，未能见最后一面
（3）幼年，____________
【2】文中第④段划线句描写很生动，结合语境，试分析其妙处。
【3】这篇文章感人至深催人泪下，以第二人称（“您”）来抒发对母亲的情感，请结合文章内容分析，除思念之情外还表达了哪些情感。
15、阅读下面文字，根据要求作文。
在我们的身边，总有许多看似寻常的人、事、物，若我们能够驻足欣赏、深入观察、仔细体味，也会带给我们惊喜、触动或感悟。
请以“看似寻常”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自定；②不少于600字（写成诗歌不少于30行）；③有真情实感，不得套写、抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。