1、比一比，再组词。
崖（________） 淌（________） 辐（_________）
涯（________） 倘（________） 幅（_________）
2、课文回顾与积累。
（1）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写金统治地区的原宋朝百姓翘首南望，却又年年失望的诗句是“________________，____________________。”
（2）“露从今夜白，____________”看到月亮不禁让人思念起自己的家乡，请你再写两句关于月亮的思乡诗句：__________________，__________________。
（3）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是______________，《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是____________。
（4）这位医生的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——___________”连外省的人都辗转奔波来找她治病。
（5）“娉（pīng）娉袅（niǎo）袅十三余，豆蔻梢头二月初。”“豆蔻年华”指女子_________岁的年纪。
3、看拼音，写词语。
bīng báo （______） zhèng wěi （______） bào zhà（______） zhì dù（______）
cái pàn （______） gān zào （______） páo xiào （______） fàn làn（______）
4、选择填空。
“贯”字共( )画。A．8 B．9
“幽”字第二笔是( )A． ? B． ?
5、填空。
1．“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”这一肖像描写写的是_____，他的主要性格特点是_____
2．“功盖三分国，名成八阵图”指的是_____。
3．“追欢作乐笑颜开，不念危亡半点哀”指的是三国中_____国的君主_____，有句成语可以概括这句诗_____。
4．“常山有虎将，智勇匹关张”指的是_____。
5．《三国演义》中以“三”开头的故事有_____。
6、《飞越大渡河》是大型声乐套曲《长征组歌——红军不怕远征难》中的歌曲，叙述了红军在长征途中在党中央、毛主席的领导指挥下，勇渡大渡河的事迹。请阅读歌词，并回答问题。
飞越大渡河
水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。
健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。
安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。
昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。
铁索桥上显威风，勇士万代留英明。
【1】“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”写出了红军长征中自然环境的恶劣和敌人的凶残。请仿照这种结构写一句话。
_____________________
【2】歌词中反映了长征中_________、___________和___________这三次战斗。
【3】用两个成语形容长征精神：_________、_________。
7、课内阅读。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
__________________，
__________________。
__________________，
路转溪桥忽见。
【1】这是一首词，“西江月”是_____（词牌名 词题），“夜行黄沙道中”是_____（词牌名 词题）。
【2】把下阕补充完整。
【3】词中画“____”的句子中，作者由____________联想到了即将到来的________景象。
【4】用自己的话说说最后两句词的意思。
___________________________________
【5】下面对这首词理解不正确的一项是（ ）
A. 词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息。
B. 上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。
C. 前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路远近的怡然自得的入迷程度。
【6】这首词与《宿建德江》都写了月夜的景色，表达的情感却不同，请你说一说它们分别表达了怎样的情感。
__________________________________________
8、诗歌阅读。
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【1】请你结合诗句，解释“胜日”一词的意思。
___________________
【2】谈谈你对“万紫千红总是春”的理解。
___________________
9、阅读《蒙娜丽莎之约》一文，完成下列各题。
①我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。
②一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们，可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗?大家正在等着控访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。她，就是诞生于达·芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”!
③《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。
④队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶，进了大门，到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。队伍移动得更慢了。不知过了多久，我终于走到了陈列室门口，终于看到了她。
⑤那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
⑥蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得（ ），有时让人觉得（ ）. 有时让人觉得（ ），有时又让人觉得（ ）。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
⑦蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。
⑧“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。
【1】文章第⑥段空缺处依次填入词语正确的一项是（ ）
A. 舒畅温柔 略含哀伤 十分亲切 有几分矜持
B. 有几分矜持 十分亲切 舒畅温柔 略含哀伤
C. 略含哀伤 舒畅温柔 有几分矜持 十分亲切
D. 舒畅温柔 有几分矜持 略含哀伤 十分亲切
【2】对作者描绘《蒙娜丽莎》这幅画的顺序分析有误的一项是（ ）
A. 由远及近 B. 由嘴唇到微笑
C. 由人物到背景 D. 由上到下
【3】对第六段中画线句子理解正确的一项是（ ）
A. “那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑”，这是作者凭空揣测的。
B. “有时让人觉得……有时让人觉得……有时让人觉得……有时又让人觉得……”这是作者实实在在看到的。
C. 作者把眼前看到的和心里的想象自然融合在一起，生动准确地写出了蒙娜丽莎的微笑的魅力。
D. 神秘的微笑是这幅名画的魅力所在。她的微笑时隐时现难以捉摸，不过只有具备高度艺术欣赏力的人才可以解读出这神秘之所在的。
【4】下列各项对文章理解有误的一项是（ ）
A. “《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?”一句运用反问突出了能亲睹画作的风采是一种荣幸。
B. 蒙娜丽莎的神秘微笑可以用原文中的“耐人寻味”“难以捉摸”两个词来概括。
C. “我虽然在她面前只停留了短短几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。”一句中运用了对比描写写出了画作给我带来的深刻印象。
D. “近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。”一句中，“近了，更近了”“终于”的运用，夸张地写出了我被这幅伟大画作所震撼的感觉。
10、阅读短文，完成练习。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
【1】这个片段选自_________的《桥》。这篇文章是一篇__________。
【2】这个片段共有_______个自然段。其中，第______至______自然段写的是在洪水中，老汉和小伙子都牺牲了。第______至______自然段写的是五天后，一个老太太来祭奠自己的丈夫和儿子，原来老汉和小伙子是一对父子。
【3】根据第2题把这个片段分成两部分，用“‖”标记。
【4】划分部分的方法有很多种，如：按逻辑顺序、按地点转换顺序、按事情发展顺序等，这个片段划分部分的方法是__________________。
【5】这个片段还刻画了老汉这个人物形象，从片段中画波浪线的句子中可以看出老汉是个（ ）的人。
A．不徇私情
B．爱自己的孩子
【6】这篇文章在结尾才揭示老汉和小伙子之间的关系，这样写的好处是______。
11、开心阅读。
穷人的风骨
马 德
① 一天，我正要去上课。
②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人，但我并不认识他。
③他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
④但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
⑤我问：少了多少呢？
⑥5元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。
⑦我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的5元钱。
⑧在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。
⑨我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。
⑩我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。
⑪ 我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。
⑫我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
⑬这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。
（1）用一句话概括文章的内容。
___________________________________________________________________________
（2）第⑧中“我把所有的零钱都换成了整钞”原因是什么（用原文回答）？
________________________________________________________________________
（3）品读文中划横线的句子，揣摩其中表现了人物怎样的心理。“我也只是轻描淡写，简单地告诉这是她父亲捎来的。”
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（4）短文写的中心人物是谁？他是一个怎样的人？
_______________________________________________________________________________
（5）文中的父亲确实让人感动，如果你就是文中的学生，有这样的父亲，你最想跟他说什么？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12、阅读乐园。
“海鸥老人”碑文（节选）
海鸥老人在这个被污染的人类社会和自然环境里，已找不到感情的寄托。他在喂海鸥时总是对着飞舞的海鸥轻言细语，亲切交流。他的感情第一次在人类社会的生存中，得到了抒发和共鸣。他喂海鸥一二十年，旁若无人。海鸥的到来，像老人记忆里的童年故事里的圣灵，带着天使一样的纯真和美丽，在数十年劫难之后又和他重逢了。
老人没有亲人，他为一些海鸥起了名字，认作儿女，天长日久，招之即来。他把仅够他维持生存的工资，拿出一半来与它们共享。
海鸥老人的称谓名副其实，为老人塑起这座铜像是民众的真情实意。为海鸥老人写碑文只要用民众的情意，无须重量级的文人教授粉墨登场。
他是布衣，生活在社会的最下层，做了权贵和富豪们做不到的事，以出类拔萃的方式体现了人类共同崇高的一种品格和精神。正因为如此，他才能开天辟地地以布衣身份，成为游人如织的公园里的一座雕像；以风烛残年的落寞形象，跟英雄一样巍峨于民众心中。
也因为是布衣，愿海鸥老人的事迹能像孟母择邻一类的故事一样，千古流芳。
【1】根据意思从文中找出相应的成语。
（1）好像旁边没有人，形容态度自然或高傲。（ ）
（2）名称或名声与实际相符合。（ ）
（3）形容人的品德、才能超出同类之上。（ ）
【2】“布衣”在这里指（ ）。
A. 穿布衣服的人 B. 布衣服 C. 平民百姓
【3】读画线的句子，想一想，这种品格和精神指什么？
______________________________________________________________
【4】你觉得“海鸥老人”是个英雄吗？请说出理由。
____________________________________________________________
13、阅读理解
老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：当——当当——当——
上课了，孩子们像兔子一般蹦进教室里。
教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子，这是农村特有的复式教学班。
这所名叫“冬茅垅”的小学是雾盖山乡最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个小村子点缀在云雾中，时隐时现。这所最贫困的小学，教室是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方长出了一朵朵浅黄色的小蘑菇……
老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声“起立！”九个孩子齐声叫：“老师好！”
老校长向孩子们环视一周，微笑着回答：“同学们好！”
孩子们看到，老校长头上的白发今天分外亮。
老校长打了一个手势，九个孩子坐在板凳上挺直了腰。
老校长说：“孩子们，向你们介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。
老校长说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……”
“盘山伢。”
“在这里！”一个身子最矮小，脑袋却像萝卜头的男孩站了起来。
娟子看到孩子的嘴唇上还挂着两行鼻涕呢！娟子走过去掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。
“盘小生。”
“哎！”娟子又走过去，娟子分明看到这个小男孩的衣襟居然一边长一边短---原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。
“赵三妹。”
“到！”赵三妹的嗓子很脆。娟子看到这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪。但她穿的衣服显然太宽大了，衣襟都遮住了大腿。毫无疑问，这个赵三妹穿的不是妈妈的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，脸颊泛起红红的羞涩……
老校长对娟子点点头，眼中露出赞许的微笑。
交接完后，老校长一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。
老校长和娟子回到了办公室，老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样对待他们呵！”
娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”
老校长说：“不用送，我已经决定不走了！”
“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。
老校长微微一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭呢……”
娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头嗔叫了一声：“爸……”
【1】联系短文解释词语。
（1）饱经风霜：____________________________
（2）语重心长：____________________________
【2】用波浪线画出与文中画“ ”句子相照应的语句
【3】短文第④段属于_______描写，这一段在文中的作用是____________________。
【4】说一说你认识了一个怎样的何娟子？
___________________________________
【5】短文的结尾有什么巧妙之处？
___________________________________
【6】给短文取一个合适的题目，写在横线上。
14、阅读文章，完成练习。
大雪天蒸馒头
①大雪苍茫地落了下来！
②很快，天地同装，鸟雀敛足。
③童年时期，在这样的天气里，母亲没有事情做，一般会把酵母拿出来，用温水化开，和一个面团，放在陶盆里，然后把陶盆往地锅的温水里一坐，盖上锅盖，到堂屋给我和妹妹做鞋。一双鞋帮子做得差不多，再次回到厨房，掀开锅盖，面已经满满当当地发了一盆。
④这时候，母亲把面盆端出来，案板打扫干净，撒上一些面粉在案板上，乡下人称这些撒下来的面粉为“面步”，意思是待会儿面因在案板上和面，面团似在走路。
⑤和面是个体力活，在乡间干惯了农活的母亲，和面对于她来说，丝毫不在话下。只看一团面在母亲的手掌之间上下左右翻腾，不时撒一些面步上去，继续盘揉，约莫半小时左右，面就盘好了。
⑥面和好后，就进入塑型工序。和好的面或被刀切成枕头状，或团成蒸馍，形状不一，做出来的馒头也不一样。馒头塑型完毕，通常一锅水也烧至沸腾，把箅（bì）子和纱布铺好，馒头一个个码在上面，像一片白色的营阵，盖上锅盖，继续加火，锅里吐出来的蒸汽越发变香，如此，蒸上半小时左右，焖上三五分钟，就可以出锅了。
⑦掀开锅盖的瞬间，那叫一个喜人。
⑧白胖胖的馒头好不富态，像雍容的唐朝美人，在锅灶上盈盈冒着体香，撩人味蕾。
⑨窗外大雪茫茫，锅灶馒头雪白，这世界，一片大同气象。
⑩想起袁枚在《随园食单》里一句“白细如雪，面有银光”，这哪里是在写馒头，分明是在写美人。馒头的美，是名副其实的“秀色可餐”，况且，在大雪天气里，刚出锅的馒头是最好“暖宝宝”，放在手里，不时的左右手互换，吸溜着热气，迫不及待地咬上一口，那发酵后的成熟面团，在唇齿之间舞得可带劲儿了！
⑪大雪天吃馒头，若是三五岁的孩童，样子有趣，馒头飘香，简直是一幅美不胜收的画卷。
【1】若完成“介绍蒸馒头的步骤”这一阅读任务，你会重点读第_________到_________段。请根据阅读补全母亲蒸馒头的主要步骤。
发面→（______）→（______）→入锅蒸焖→（______）
【2】文章中画线句子，作者运用________的修辞手法，从_________和__________两方面描写馒头，表达了作者_____________________的心情。
【3】体会下面句子中加点词语所表达的效果。
在大雪天气里，刚出锅的馒头是最好“暖宝宝”，放在手里，不时的左右手互换，吸溜着热气，迫不及待地咬上一口，那发酵后的成熟面团，在唇齿之间舞得可带劲儿了！
__________________________
【4】请概括写出文章的主要内容及作者表达的思想感情。
__________________________
15、是否重视课外阅读，是学好语文的关键。（用修改符号在原句修改）
16、老师组织了比赛。（扩句，至少扩两处）
_______________
17、地球之外还有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（修改病句）
______________________________
18、邱少云牺牲自己。邱少云绝不暴露目标。（加关联词，把两句话合成一句话。）
_______________________________________________________________________
19、句子加工厂。
（1）孩子们不跑到街上去淘气。孩子们在家中能照样有声有色地玩耍。（用恰当的关联词语连成一句话）
_________________________________________
（2）张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句）
________________________________________
（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
_________________________________________
20、按要求写句子。
1.整个森林的绿色在消退，枯黄在蔓延。（改为比喻句）
2.昨天妈妈买了荔枝、苹果、南瓜等好多水果。（修改病句）
21、习作。
成长是奇妙的旅程。软弱的人可以变得坚强，自大的人能够学会谦虚，自私的人也懂得感恩……在你的成长过程中，是否也发生过一些事情，让你认识到另一个自己？请以“原来，我也很 ”为题写一篇作文。