1、冯梦龙说的中国古代四大奇书是指（ ）
A．《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》
B．《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》
C．《西厢记》、《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》
D．《水浒传》、《三国志》、《西游记》、《金瓶梅》
2、下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ）
①黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
②雪地里踏着碎琼乱玉，逶逦背着北风而行。
③做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
A．比喻 夸张 比拟
B．夸张 比拟 比喻
C．夸张 比喻 比拟
D．比喻 比拟 夸张
3、下列对有关文化常识的解说，不正确的一项是
A. 古人对年龄往往有特殊称谓，如幼年称“垂髫”，五十岁称“知命”，百岁称“期颐”。
B. 中国是礼仪之邦，古人常用“臣”“窃”“私”“鄙人”“在下”“竖子”等词语表示谦逊。
C. 古代认为官吏做官是委身事君，因此请求退职称“乞身”，也可称“致仕”“乞骸骨”。
D. 我们伟大的祖国，历史悠久，除称“中国”外，还有许多别称，如“九州”“神 州”“赤县”“华夏”等。
4、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．中国游泳队在本届世界游泳锦标赛中，宁泽涛以47秒84率先触壁，夺得100米自由泳金牌。
B．俗话说，平安是福。对于群众而言，社会平安有序，人民安居乐业，是检验法治建设和社会治理是否有效的标准。
C．周小平在网络上的崛起凭借的其实是一股锐气，他用这股锐气帮我们思考和回答了这样一个问题：在互联网舆论面前，应保持什么样的处世态度最适宜。
D．文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供新的审美体验。
5、下列句子中，与例句句式特点相同的一项是（ ）
例：微斯人，吾谁与归
A.将子无怒，秋以为期 B.于嗟鸠兮，无食桑葚
C.三岁为妇，靡室劳矣 D.静言思之，躬自悼矣
6、阅读下面的文章，回答各题。（18分）
不 识 （台湾）张晓风
家人至亲，我们自以为极亲极爱了解的，其实我们所知道的也只是肤表的事件而不是刻骨的感觉。父亲的追思会上，我问弟弟：“追诉平生，就由你来吧，你是儿子。”弟弟沉吟了一下，说：“我可以，不过我觉得你知道的事情更多些，有些事情，我们小的没赶上。”然而，我真的知道父亲吗?我们曾认识过父亲吗?我愕然不知怎么回答。
读完徐州城里的第七师范的附小，父亲打算读第七师范，家人带他去见一位堂叔，目的是借钱。堂叔站起身来，从一把旧铜壶里掏出二十一块银元。堂叔的那二十一块银元改变了父亲的一生。我很想追上前去看一看那堂叔看着他的怜爱的眼神。他必是族人中最聪明的孩子，堂叔才慨然答应借钱的吧!听说小学时代，他每天上学都不从市内走路，嫌人车杂沓。他宁可绕着古城周围的城墙走，他一面走，一面大声背书。那意气飞扬的男孩，天下好像没有可以难倒他的事。然而，我真认识那孩子吗?那个捧着二十一块银元来向这个世界打天下的孩子。我平生读书不过只求缘尽兴而已，我大概不能懂得那一心苦读求上进的人，那孩子，我不能算是深识他。
“台湾出的东西，就是没老家的好!”父亲总爱这么感叹。我有点反感，他为什么一定要坚持老家的东西比这里好呢?他离开老家都已经这么多年了。“老家没有的就不说了，咱说有的，譬如这香椿。”他指着院子里的香椿树，台湾的，“长这么细细小小一株。在我们老家，那可是和榕树一样的大树咧!而且台湾是热带，一年到头都能长新芽，那芽也就不嫩了。在我们老家，只有春天才冒得出新芽来，忽然一下，所有的嫩芽全冒出来了，又厚又多汁，大人小孩全来采呀，采下来用盐一揉，放在格架上晾，那架子上腌出来的卤汁就呼噜——呼噜——地一直流，下面就用盆接着，那卤汁下起面来，那个香呀——”
我吃过韩国进口的盐腌香椿芽，从它的形貌看来，揣想它未腌之前一定也极肥厚，故乡的香椿芽想来也是如此。但父亲形容香椿在腌制的过程中竟会“呼噜——呼噜——”流汁，我被他言语中的象声词所惊动。那香椿树竟在我心里成为一座地标，我每次都循着那株香椿树去寻找父亲的故乡。但我真的明白那棵树吗?
父亲晚年，我推轮椅带他上南京中山陵，只因他曾跟我说过：“总理下葬的时候，我是军校学生，上面在我们中间选了些人去抬棺材，我被选上了……”他对总理一心崇敬——这一点，恐怕我也无法十分了然。我当然也同意孙中山是可敬佩的，但恐怕未必那么百分之百的心悦诚服。“我们，那个时候……读了总理的书……觉得他讲的才是真有道 理……”能有一人令你死心塌地，生死追随，父亲应该是幸福的——而这种幸福，我并不能体会。
年轻时的父亲，有一次去打猎。一枪射出，一只小鸟应声而落，他捡起一看，小鸟已肚破肠流，他手里提着那温暖的肉体，看着那腹腔之内—一俱全的五脏，忽然决定终其一生不再射猎。父亲在同事间并不是一个好相处的人，听母亲说有人给他起个外号叫“杠子手”，意思是耿直不圆转，他听了也不气，只笑笑说“山难改，性难移”，从来不屑于改正。然而在那个清晨，在树林里，对一只小鸟，他却生慈柔之心，誓言从此不射猎。父亲的性格如铁如砧，却也如风如水——我何尝真正了解过他?
《红楼梦》第一百二十回，贾政眼看着光头赤脚身披红斗篷的宝玉向他拜了四拜，转身而去，消失在茫茫雪原里，说：“竟哄了老太太十九年，如今叫我才明白——”贾府上下数百人，谁又曾明白宝玉呢?家人之间，亦未必真能互相解读吧?
我于我父亲，想来也是如此无知无识。他的悲喜、他的起落、他的得意与哀伤、他的憾恨与自足，我哪能都能一一探知、一一感同身受呢?蒲公英的散蓬能叙述花托吗?不，它只知道自己在一阵风后身不由己地和花托相失相散了，它只记得叶嫩花初之际，被轻轻托住的安全的感觉。它只知道，后来，就一切都散了，胜利的也许是生命本身，草原上的某处，会有新的蒲公英冒出来。我终于明白，我还是不能明白父亲。至亲如父女，也只能如此。
我觉得痛，却亦转觉释然，为我本来就无能认识的生命，为我本来就无能认识的死亡，以及不曾真正认识的父亲。原来没有谁可以彻骨认识谁，原来，我也只是如此无知无识。
【1】作者开头说“其实我们所知道的也只是肤表的事件而不是刻骨的感觉”，这句话在行文结构上有什么作用? （4分）
【2】结合原文，赏析文中画线的两个句子。（4分）
（1）父亲形容香椿在腌制的过程中竟会“呼噜——呼噜——”流汁。
（2）我们，那个时候……读了总理的书……觉得他讲的才是真有道理……
【3】从全文来看，简要概括作者所写的父亲性格特点。（4分）
【4】作者以“不识”为题，如果把题目改给“回忆父亲”好不好?试加以比较分析。（6分）
7、补写出下列句子中的空缺部分
（1）屈原《离骚》中_____________________，_____________________”两句诗以鸟为喻，表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的高洁情怀。
（2）杜牧《阿房宫赋》中_____________________，_____________________”两句运用对比，突出宫内音乐之盛，体现作者的批判情怀。
（3）欧阳修《醉翁亭记》最后阐述“乐”的理趣，从最初“__________________”的自然之乐到最后“__________________”的与民同乐，体现古代士大夫的民本情怀。
8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
⑴东临碣石，以观沧海。__________________，__________________。
⑵忽反顾以游目兮，________________。佩缤纷其繁饰兮，__________________。
⑶__________________，直走咸阳，__________________，流入宫墙。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 《蜀道难》中，在绝壁枯松的特写后，是一组快镜头，用“_______, _______”两句营造了排山倒海的声势。
（2）“楼”在古诗文中是常用的意象，文人们借楼表达或喜或悲或闲适或忧愁或思念或激愤等复杂情感。借“楼”表达作者怀远伤感之情的句子“__________，________”。
（3）“时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“________, ________ 。”
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《三峡》以凝练生动的笔墨，抓住景物的特点进行描写，首先写山之连，山之高：_________,_________；又用侧面烘托，寥寥数笔形象地勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌。
（2）《逍遥游》中，宋荣子能对外界的毁誉淡然处之的原因是_________,_________。
（3）辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》借由_________,_________从怀古转为伤今，家国破败触目伤情。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）1964年，儒学大师马一浮赠周恩来一副对联，上联是《礼运》中的成句“____________，____________”，下联是“体国经野，辅世长民”。此联对仗工整，贴切自然，表达了对周恩来的景仰与赞美。
（2）《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》兼有《诗经》“风”“雅”的特点，文中写“风”“雅”二者特点的两句是“____________，____________”。
（3）明代杨慎在《临江仙》中写道“一壶浊酒喜相逢”，浊酒在古人诗文中常常出现，如范仲淹《渔家傲》中说“____________”，杜甫《登高》中说“____________”。
12、阅读下面这首宋词，完成各题。
木兰花慢·席上送张仲固帅兴元①
辛弃疾
汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦②，君王得意，一战东归。追亡事③，今不见；但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断,西风塞马空肥。
一编书④是帝王师，小试去征西。更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞。安得车轮四角⑤，不堪带减腰围。
（注）①这首词是孝宗淳熙八年(1181)秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运判官张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。兴元，汉中。②指刘邦占领关中事三秦，即雍、塞、翟三国地。③追亡事：韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。④一编书是帝王师：张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。⑤车轮四角：车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。
【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。
B. “一编书”，用张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；“小试”，有微讽之义，既讽刺宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。
C. 本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时”原是唐代李峤的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。
D. 词的最后两句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒情方式与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，有异曲同工之妙。
【2】本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。
13、阅读下面的文言文，完成题目。
复鲁絜非书
[清]姚鼐
桐城姚鼐顿首，絜非先生足下：相知恨少，晚遇先生。接其人，知为君子矣；读其文，非君子不能也。鼐自幼迄衰，获侍贤人长者为师友，剽取见闻，加臆度为说，非真知文、能为文也，奚辱命之哉？盖虚怀乐取者，君子之心。而诵所得以正于君子，亦鄙陋之志也。
鼐闻天地之道，阴阳刚柔而已。文者，天地之精英，而阴阳刚柔之发也。惟圣人之言，统二气之会而弗偏，然而《易》《诗》《书》《论语》所载，亦间有可以刚柔分矣。值其时其人，告语之体各有宜也。自诸子而降，其为文无有弗偏者。其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如杲日，如火，如金缪铁；其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。其得于阴与柔之美者，则其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沧，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓；其于人也，漻乎其如叹，邈乎其如有思，暖乎其如喜，愀乎其如悲。观其文，讽其音，则为文者之性情形状，举以殊焉。且夫阴阳刚柔，其本二端，造物者糅，而气有多寡进绌，则品次亿万，以至于不可穷，万物生焉。
故曰：“一阴一阳之为道。”夫文之多变杰若是也糅而偏胜可也偏胜之极一有一绝无与夫刚不足为刚柔不足为柔者皆不可以言文。今夫野人孺子闻乐，以为声歌弦管之会尔；苟善乐者闻之，则五音十二律，必有一当，接于耳而分矣。夫论文者，岂异于是乎？宋朝欧阳、曾公之文，其才皆偏于柔之美者也。欧公能取异已者之长而时济之，曾公能避所短而不犯。观先生之文，殆近于二公焉。抑人之学文，其功力所能至者，陈理义必明当；布置取舍，繁简廉肉不失法；吐辞雅驯，不芜而已。古今至此者，盖不教数得，然尚非文之至。文之至者，通乎神明，人力不及施也。先生以为然乎？
郎君令甥皆美才，未易量，听所好，恣为之，勿拘其途可也。于所寄文，辄妄评说，勿罪！勿罪！秋暑惟体中安否？千万自爱。七月朔日。
（选自《续古文观止》，有删改）
【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.亦间有可以刚柔分矣 间：夹杂
B.如决大川 决……快堤
C.观其文，讽其音 讽：朗诵
D.而气有多寡进绌 绌：退
【2】下列加点虚词的意义与用法相同的一项是（ ）
A.统二气之会而弗偏 青，取之于蓝而青于蓝
B.其得于阳与刚之美者 均之二策，宁许以负秦曲
C.谬乎其如叹 知不可乎骤得
D.岂异于是乎 是何异于刺人而杀之
【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.作者认为，文章是天地的精华，由阴阳刚柔生发而成，只有圣人才能做到二气调和。但是，自从诸子降临人间，他们的文章没有不各有所偏重的。
B.文章可以表现阴柔之美，也可以表现阳刚之美。得到阳刚之美的人，如登高望远，如帝王接见臣民；得到阴柔之美的人，高远得像是有所思考，温暖得像是高兴异常。
C.文中形容阳刚、阴柔文章风格的一段描述，声韵铿锵，色彩鲜明。论及欧阳修、曾巩与鲁絮非之文字，则意丰育简，韵味深长，充分体现了桐城派为文善用传神之笔的高招。
D.姚鼐在这封信中论述了他的文学观，特别强调了风格论和文章之美的重要性。同时，本篇文字也很美，特别是那一系列的形象比喻，把抽象的美学概念具体化了，说明说理性的散文也可以写得生动。
【4】用“/”给文中画波浪线的部分断句。
夫文之多变亦若是也糅而偏胜可也偏胜之极一有一
绝无与夫刚不足为刚柔不足为柔者皆不可以言文
【5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）盖虚怀乐取者，君子之心。而诵所得以正于君子，亦鄙陋之志也。
（2）欧公能取异已者之长而时济之，曾公能避所短而不犯。
14、阅读下面的材料，根据要求写作。
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
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要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。